如何在情境体能活动中有效提升幼儿学习品质 ①
已有 746 次阅读 字数(1559) 2015/5/27 12:36:55
如何在情境体能活动中有效提升幼儿学习品质①摘要：《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”体育活动作为幼儿活动的一种方式，不仅能促进幼儿的身体发展，增强幼儿体质，重要的是它还具有满足幼儿模仿、娱乐、交往、表现、竞争等个体需要，促进幼儿智力、个性、品德、审美、情趣、交往能力等多方面发展的功能，培养幼儿积极进取、勇于探索、坚持到底的良好个性品质，促使幼儿发展健康心理品质，并且有效提升幼儿的学习品质。关键词：幼儿 情境体能活动 有效教学 学习品质 正文：一．研究背景及意义随着社会的进步和幼儿教育事业的发展，人们越来越关注幼儿教育的质量。一所幼儿园是否能为社会和家长，幼儿提供高质量的幼儿教育，拥有自己的特色，除了外在的一些显性的特征，幼儿家长和管理者们也越来越感受到幼儿体能发展和培养的重要性，幼儿体能对幼儿科学的可持续的健康发展有着重要的影响。运动是促进幼儿生长发育、发展体能、提高其机能对外界环境的适应能力的教育实践活动。它有助于幼儿的智力，使幼儿形成良好的生活、卫生和行为习惯以及意志品质。幼儿运动的质量不仅直接影响着幼儿身心的健康，还能为幼儿更好地适应社会生活，将来有一个健康的人格的身体奠定基础。《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”体育活动作为幼儿活动的一种方式，不仅能促进幼儿的身体发展，增强幼儿体质，重要的是它还具有满足幼儿模仿、娱乐、交往、表现、竞争等个体需要，促进幼儿智力、个性、品德、审美、情趣、交往能力等多方面发展的功能，培养幼儿积极进取、勇于探索、坚持到底的良好个性品质，促使幼儿发展健康心理品质，并且有效提升幼儿的学习品质。但是，幼儿园的体育活动不能只是一种单一的体能训练，而应该是一种综合的游戏实践活动，能够有效地通过体育活动对幼儿进行各方面能力的培养，对幼儿的全面发展起到巨大的促进作用。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。而体育活动是培养幼儿良好的学习品质的最佳途径。幼儿的情境体能教学将情境教学理论与幼儿体能训练相结合，倡导有目的地创设相应情境，组织幼儿锻炼体能。在体育活动中，如何为幼儿设计克服不同的体育活动情境，有效提升幼儿的学习和思考能力是本课题研究的重点。二、情境体能活动的含义和特点“情境”的概念源于美国实用主义教育家杜威。“所谓个人生活在世界中，就是指生活在一系列的情境之中。杜威认为，好的教学能唤醒儿童的思维，而教学的艺术就在于创设恰当的情境，并充分利用这一情境引导儿童。中国情境教学创始人、特级教师李吉林创立了“情境教学”“情境教育”“情境课程”体系，提出了情境教学促进儿童发展的“五要素”，即“以培养兴趣为前提，诱发主动性；以指导观察为基础，强化感受性；以陶冶情感为动因，渗透教育性；以发展思维为重点，着眼创造性；以语言训练为手段，加强实践性”。情境教学理论可谓现今开展情境教学实践的重要理论依据。 《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，要“关注幼儿学习与发展的整体性。幼儿的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展”。幼儿的运动能力发展是一个整体，包含走、跑、跳、钻爬、投掷、平衡等内容。幼儿可以在情境中欣赏教师的运动技能示范并加以模仿，尝试在情境游戏中掌握运动技能，还可以在情境性的竞赛活动中巩固运动技能。科学、合理的身体练习可以促使幼儿的运动技能不断提高。