环创研学 境润童心
已有 594 次阅读 字数(2239) 2022/3/24 9:29:41
随着幼儿园课程改革的不断深入，环境的教育价值越来越受到广大幼教工作者的关注和重视，幼儿园的环境不再仅仅起到装饰和美化的作用，跟主要的是被作为一种鲜活的课程和教育的载体，成为幼儿学习的有效途径和重要的教育手段，《幼儿园新纲要》中也明确指出：应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。环境创设也是我园本学期的工作重点之一，本学期在集团文件精神的引领下，我们在幼儿园的环境创设上进行了更加精细化的打造，凸显幼儿园的办园特色、注重儿童观，体现幼儿园的人文精神，接下来，我将从户外环境、室内环境、人文环境等三个方面我园在环境创设的做法及成果跟大家跟大家作为汇报。一、外“研”形式 灵活自主幼儿园环境创设应该与幼儿身心发展相适宜，在环创中注重幼儿的主动参与，我们幼儿园的环创注重“三性”：积极性、主动性、创造性。教师通过各种教研助推环境创设,认真分析幼儿园环境创设中存在的实际问题，针对问题组织教师反复学习、实践和研究，把环境创设活动作为幼儿园教育教学研究的一个突破口，作为落实幼儿主题地位的着眼点，作为教师专业素养提升的一个有效载体，通过课题牵动、园本教研、参观交流等形式挖掘和利用环境的教育价值. 户外环境是整个幼儿园的脸面，优美的户外环境让每位入园的幼儿心情格外舒畅，我园有得天独厚户外场地，宽敞的大操场，绿色的草坪、一年四季瓜果飘香、红花满园，空中体锻，后花园的单杠、双杆、游泳池，真的是孩子们的运动乐园，阳光明媚的早晨，上午9时就可以享受到阳光的照耀了，除了视觉上的冲击，我们更是将户外环境，变成孩子们的快乐的运动场。 除了空中体锻，我们将幼儿园的角角落落打造成孩子们的运动场，操场上的平衡区、大小型的攀爬区、钻爬区、投掷区、搭建区、爬行区、骑行区、情绪发泄区、小龄段幼儿的游戏区等，碰上下雨天，我们得室内体锻依然丰富，二楼、三楼的教室充分利用多功能厅，布置有挑战性的室内体锻，小龄段幼儿注重运动的趣味性和情景化，平行班之间互相打通，一楼的大小的混龄体锻，真正让室内的微运动既能锻炼身体又能愉悦身心。我们的教师在幼儿园大环境创设上进行了很多的尝试，让体锻环境与教育目标有机结合，在体锻环境材料的投放上，动作发展上、体锻的游戏化方面，在原有研究探索成果的基础上，我们再次通过学习、讨论、尝试、改进，我们链接《3-6岁儿童学习与发展指南》，每次教研中，我们都会研读《新指南》，根据指南中各年龄段幼儿动作发展在体锻的环境创设上，我们的教师教研上也很非常的花心思，教研中大家通过视频、图片的方式进行展示、解说，关于运动中器械的摆放以及动作的发展，每个发表自己的见解，双方以辨论的形式展示，最后得出论点，经过整改，再次实地展示。通过一轮轮的研讨，本着以幼儿为主体，共同与孩子们打造一个欢乐的运动天地。二、内“研”课程 师幼互动随着儿童观的重塑，课程意识的觉醒，班本课程作为一种自下而上的新的课程形态，逐渐走进我们的教育视野，班本课程立足班级，充分利用各种班级资源，以满足幼儿个性化发展为宗旨，由教师和孩子共同开发而成。那班本活动便是教师与孩子们共同开启的成长自助游，孩子们通过自主体验，实践研究等方式进行自主旅行，在通达目的地的途中获得启示、感悟与成长。关于班本课程故事的环境创设我们的做法;1. 支持细心发现，大胆表达，我园教师利用区域观察记录表、研修简记表、用手机拍、录，这些细心的发现，非常有利于班本课程的开发，也让我们更加走进孩子。2. 让孩子们成为路线图的共同设计者，我们尝试基于主题核心目标，以思维导图的方式支持师幼共同制订课程的实施计划图。具体做法：教师规划主线，形成项目路径，幼儿附设想法，符号记录填补计划。如幼儿园的遇见桂花、我爱我家、我是小书迷、爬爬乐、恐龙的故事等。3. 孩子们也是资源的提供者，让孩子们做力所能及的小准备。我们提倡家长不要代劳，培养孩子自主收集资源的能力，孩子们用画笔记录，作为环创的资源。在这些主题墙上，孩子们用自己手中的蜡笔，勾勒出自己心中的主题故事…..4. 真实探究，交流表达，面对孩子们的关注点，教师给予支持，在活动中，请孩子们讲述感受，以及一些发现，并能用符号和绘画的方式做记录，让幼儿以个性化的方式，自我批评，教师引导幼儿尝试用绘画记录。这些幼儿的记录都用来充实我们的环境。 孩子是教师开展所有教育活动的起点和依据。真正的班本课程，是教师和幼儿共同参与的结果，在班本课程的环创中，我们要赋予幼儿真正的儿童立场，让儿童在课程中站立起来，让儿童成立环创的主体，成为有能力的学习者。三、人文环境 “心，美”引领 幼儿教育越来越受到社会各界的重视，如何营造和谐的幼儿园人文环境，成为幼教工作者不懈的追求。学期初，我们通过师德培训，夏海洁园长用2022十件温馨的事情，提醒所有的教职员工爱自己，更要用心来爱孩子。三八妇女节，幼儿园组织全体教师到潘桥兰里进行团建活动，给每位老师赠送书本，养成阅读的习惯，3月8日当天组织全体后勤人员集中二楼多功能厅欢度节日。在幼儿园的教学中我们更是注重“心美”课程的落实，在课程中融入中国的传统文化教育，培养孩子们做一个忠、孝、仁、义、礼、智、信的未来栋梁。 幼儿园环境创设的脚步无止境，环境的创建只有真正进入到儿童“内部”去认识、了解他们的生命特点、兴趣、和需要，才能真正做到“适宜”，促进儿童的全面和谐发展。让我们成为专业而有智慧的教育陪伴者，让我们“看见爱和自由，看见生长的力量”，让每位幼儿在温馨、和谐的环境中健康快乐的成长。