浅谈如何促进幼儿心理健康？ 发表时间:2011/12/5 9:22:15

• 新型的师生关系是促进幼儿心理健康的前提。教师对幼儿要施以真诚的爱，公平地对待每一位幼儿，不偏爱，不歧视，因材施教。在爱的基础上，教师必须细致入微地了解每个幼儿的生活、习惯、能力等，掌握宝贵的第一手资料。积极的情感教育能促进幼儿的认知活动，也将为他们健康心理发展奠定基础。“以爱以德的感化”实践“积极的鼓励代替消极的制裁”，在此基础上，教师要努力为孩子创设一个充满浓浓爱意的环境，让他们愉悦地学习、生活和成长。对那些能力较差的幼儿，要付出更大的热情和耐心，一种亲切的微笑、一道赞许的目光、一个温柔的抚摸，他们都会快乐无比，产生积极向上的情感。平时要注意和孩子玩在一处，学在一起，关心、帮助、理解他们，赢得孩子的信任和尊重，进而建立起平等民主的师生关系，对促进幼儿的健康发展大有裨益。

  良好的同伴关系是促进幼儿心理健康的重要因素。目前，幼儿多为独生子女，往往娇惯任性，随心所欲，以我为中心，不懂得谦让、宽容、谅解别人，更不会主动关心、爱护他人。因此，建立良好的同伴关系显得尤为重要。为了建立良好的同伴关系，首先要教育幼儿学会尊重他人，从言语到行动，从外表到内心，从他人到自我。孩子有了这种意识，同伴间关系就会宽松和谐。在集体活动中，要注意激发孩子平等竞争的意识，正视现实，教育幼儿与同伴友好相处，摆脱以自我为中心的心态，引导他们学会关心和互助，培养他们善于交往、巧于合作的精神。丰富的游戏活动具有促进幼儿心理健康的作用。幼儿期孩子开始产生参加成人社会实践活动的愿望，但由于知识能力有限，还不能真正参加成人劳动，而游戏却能满足幼儿的要求，促进幼儿身心健康和个性发展。运用游戏进行教学，使幼儿在轻松愉快的情趣中学习和生活，能培养孩子的自控力，发挥他们在现实中尚未表现的能力，既发展了身体，获得了知识，又培养了良好的行为习惯和交往能力，从而促进幼儿的心理健康。在游戏中，教师要采取相应的方式，应是幼儿的伙伴和合作者，而不是指挥者，应为幼儿提供自由探索的空间和材料，充分尊重幼儿兴趣，让他们自己选择，大胆想象，勇于创造，从而形成一种健康活泼、轻松愉快的心理氛围。通过游戏的广泛开展，幼儿身心健康都获得了发展。

  良好的家庭教育是促进幼儿心理健康的重要方面。父母是孩子的第一任老师。生活在一个不和睦的家庭，幼儿就会形成烦躁、孤僻的性格，反之则会性情温和、乐于助人。父母是孩子学习的榜样，家长的言行举止会影响孩子，说脏话、粗俗的父母很难培养出一个讲文明、懂礼貌的孩子。家庭环境直接制约着孩子的心理健康的发展，因而创设良好的家庭教育环境至关重要。另外，良好的家庭教育还包括家庭教育与幼儿园教育的整体性、连贯性和一致性。家庭教育还须家长懂得一些幼儿的生理和心理特点，用科学方法去教育幼儿。表扬应多于批评，不能非打即骂，去努力营造一种良好家庭教育氛围，在更大程度上促进幼儿的心理健康。