建立和谐的教育环境 推进教有特色的实践 发表时间:2009/3/20 15:50:28

• 建立和谐的教育环境 推进教有特色的实践

   

  陈秀娟 温州市新桥第一幼儿园

   

  [摘要]：幼儿教育是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，我们必须建立和谐的教育环境，推进教有特色的实践，体现幼儿园的共同目标，将建立和谐环境和科学的教学方法融合在快乐的童年生活中，才能使孩子获得有益于身心发展的经验，实现自己教有特色的梦想。

  [主题词]:和谐环境 目标 特色

  “幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。《幼儿园教育指导纲要（试行）》这段话，使我在多年的教育教学实践中，深深的感到教育特色是育人的关键。幼儿园的教育应该是自主、平等、开放、个性发展的教育。要体现“教有特色“这就要求我们教师建立和谐、均衡发展的教育环境，从而使幼儿从心里感受到社会是平等的，幼儿园是快乐的，阳光是无穷无尽的，童年是幸福美好的。

  实现这样一个教有特色的目标，我们应该在和谐环境、共同目标、注意方法改革的实践中，努力推进和谐的教育环境，为教有特色创造条件。

  一、         注重共同目标的统一是私有特色的前提

  民办幼儿园办的是否优秀，成为人民满意的幼儿园，其关键要把董事会、幼儿园、教师三者核心价值融合在一个共同的育人目标上，以“热爱似金”的核心价值，努力为之奋斗。我们新桥一幼从1997年办园以来，董事长徐炳兴就提出办园的目的是“为了托起明天的太阳”献身于幼教事业。幼儿园的三任园长为了实现这个理想，注重隐性环境的建设，体现以人为本的“园有特色”的管理环境，努力实现“热心勤奋为儿童、提高素质创特色”，精心培育热爱生命、热爱自然、关注世界、情操高尚的一代新人“的办园目标。举办者与管理者的核心价值一致性。促进了教师的教有特色的实践，我落户民办园当教师，后又提拔为副园长，我一直以“爱是唯一”的理念贯彻于全园工作的始终，让爱像空气一样充溢校园的每一个角落，让爱像种子一样撒播在每个人的心灵，让爱成为幼儿园永恒的主题，投身到教育教学改革与诚心服务之中，走和谐教育环境之路，体现人和人的关系是一种内涵深刻的合作关系。其变量关系应是：通过园长负责制，形成领导者和被领导者的关系；通过聘任制，形成岗位责任和结构工资关系；通过教学评价制，形成师幼互动，共同发展的关系；通过校园网建立，形成家园共育的合作关系。因此，我认为，只有三者共同把爱心献给社会，热爱的愈激烈，愈深厚，献身的积极性越高，成功的机会就越多，我们教师的教有特色的积极性越会发挥出来。

  二、         注重隐性环境的建设是教有特色的关键所在

  隐性环境关系到孩子的心理健康问题。教师们每天穿着统一，精神饱满，以

  笑脸相迎小朋友，都会影响到幼儿的发展。所以我们幼儿园坚持每月为教师写寄语并在园务公开栏中公示，还将老师、小朋友的获奖成绩，家委会成员的全家福照片等材料不断地公示在园务栏中，更显得亲切和谐。

  教师要注重硬性环境的开发，为幼儿活动创造条件。为了培养幼儿的兴趣，挖掘幼儿的潜能，我园创设了国际象棋室、电脑室、钢琴室、电子琴室、蹦蹦房、游泳池、图书区、美工区、建筑区、科技区、饲养区，并在户外提供了大量的活动器具。此外，还添置了小车、攀崖和蒙氏教具，让幼儿喜欢来园，任凭自己的兴趣随时参与活动。近期又投资60万元用于扩大校园网容量，建立了幼儿博客，使更多的家长参与幼儿园的教育管理。

  注重环境创设的教育性是我们教有特色的主要特点。各班根据幼儿年龄特点和活动需要开设5-6个活动角，做到让幼儿自主自由进区角。区角物品，做到购买和费旧物利用结合，要求以半成品为主，定期更换，便于小朋友养成进区角的习惯。班级大墙面环境创设实行主题化，根据班级教育内容，做到固定和变换相结合。例如：安全宣传月，墙面上出现各种安全标志；围绕我爱我家，主题墙上就布满了全家福；当讲到帮助他人时，整个活动室都展现了为托老院爷爷奶奶送欢乐的场景和墙面上出现小朋友帮助小弟弟、小妹妹穿衣穿鞋图片以及“5月12日纹川大地震”我园组织幼儿、教师、家长开展献爱心活动，共捐助26万，在孩子幼小心灵中播下关注生命、关爱他人的种子。

  育人艺术，仿佛把一堆多彩的积木，搭建成瑰丽的儿童乐园，使孩子们从中感受到了语言美、情境美、智慧美。她要求每位教师牢记“养习练能、和谐快乐、博采众长，追求卓越”的园训，做一位“人课合一”的追求者。课堂教学生活化，使每位孩子的每天生活，都有所得，都有所提高，让幼儿在自主探索、亲身体验、潜移默化中获得知识。例如：让幼儿参与部队的一天生活，同解放军叔叔一起操练队列、学叠被子等，体验部队的生活和纪律 ；同保育员阿姨一起洗玩具、洗袜子、叠衣服，让幼儿学会自理，体验劳动艰辛；同社区清洁工一起清扫小弄堂、捡垃圾等，让幼儿体验清洁工的工作辛苦，并懂得保护环境；使幼儿学会理财，组织幼儿到自选商场，每人发给10元钱，让幼儿根据需要购物；还组织幼儿参加玩具义卖和创办玩具医院等。

  三、         注重尊重幼儿个性的发展，这是教有特色的归宿点

  尊重幼儿的个性发展，才是真实的有效的教育。《幼儿园教育指导纲

  （试行）》在总则中指出 “幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学有特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展”。我认为这是教师教有特色的出发点与归宿点。

  由于每个孩子的遗传因素不同，幼儿个性、兴趣、能力都各有差异，幼儿园就要为幼儿多元智能的发展搭建平台，让幼儿在玩中学、学中玩。为此，幼儿园先后开设了五大领域的十多项内容的兴趣活动，有美术、国际象棋、体操、游泳、电脑、英语、钢琴、电子琴、声乐、舞蹈、小主持人等，根据每个幼儿的特点和需求而组织参加各项活动。特别是幼儿基本体操和国际象棋，新桥一幼已成为浙江省体操培训基地、温州市国际象棋培训基地、教育部国际象棋传统项目幼儿园。我们新桥一幼自创办以来就引进国际象棋，11年来，我们聘请了国际象棋国家级裁判陈力行、姜春为总指导，邀请了国际象棋大师叶荣光等人和幼儿接触，致力于课堂教学与课外兴趣活动相结合；致力于普及与提高相结合。注重孩子良好品德的培养，不要将名利、成败看得太重，下棋只是个平台，要通过这个平台，让孩子接受各种锻炼。“下棋就是玩，下棋就是乐，下棋就是赛，下棋就是和”的理念来启迪幼儿的灵性，增长幼儿的智慧。因此，在参与全国、省40多次比赛中获得了优异的成绩100余人次夺得冠亚季军。

  目前，我园教有特色已成为教师探究性的研究，有省、市、区课题，也有教师个人确定的研究项目。做到以“科兴师、以科兴园”。人人参与，让教有特色促进幼儿有特长富有个性的发展。

   

  [参考文献]

  1.《幼儿园教育指导纲要（试行）》  教育部