大班绘本阅读《1只小猪和100只狼》
执教:陈苗
活动目标:
一、通过游戏化阅读,借助创造性表演,体验绘本阅读的乐趣。
二、采用单页、多页、跳页的多种阅读方式,感知绘本中文字及方向性等特质。
三、对故事情节展开大胆地猜想,提高解读画面的能力。
活动准备:大绘本、幻灯片、PPT
活动过程:
一、引题
师:今天老师带来了一本很有趣、很好玩的绘本,你们想看吗?如果想看的话,可要仔细看哦,绘本的扉页上有谁?它要去哪儿?树林里有什么呢?
二、阅读绘本的开始部分
师:树林里到底有什么,让我们绕到小猪的前面去看看吧!
(一)观察画面,通过模仿活动进行角色体验
1.模仿狼的心理活动
师:哇!树林里有谁啊?(很多狼)小猪为什么没有看到它们?这么多狼躲在树背后一动不动,他们想干嘛?(想吃掉小猪)我悄悄地告诉你们,这是一群饿了整整三天三夜狼,看到一只又白又胖的小猪走来了,他们会怎么想?又会怎么说呢?
2.观察、猜测狼之间的对话
小猪越走越近,它们会对旁边的同伴说什么?看看狼的表情是怎么样的?
谁来学一学?
小猪呢?它发现狼了没有?它才不知道大树后面躲着这么多狼,一边跑一边嘴里还哼哼:今天天气好,我到树林跑一跑。
(二)体验文字变形带来的阅读乐趣
师:小猪刚一说完,哎呀,怎么啦?(教师翻页)
1.观察狼说的话
(1)狼怎么了?(冲出来)他们一边冲一边嘴里还说什么?(冲啊,弟兄们—)
(2)谁发现了,这两边的字有什么不一样的地方?为什么要把狼说的话变红变大呢?
(3)真奇怪,你看字的下面还拖着一条长线,这是什么意思?(念这个字的时候,要把声音拉得很长很长这样后面的狼的弟兄就会听得见,跟的上)我们一起再来学学。
2.观察小猪说的话
(1)看到100只狼追来了啊,小猪说了什么?为什么小猪会说两个“大”字呢?(小猪吓得连说话都发抖了)
(2)我们也来学一学小猪说的话。
3.分角色表演
师:看来小猪今天遇到的麻烦可大了,真是太糟糕了。接下来会发生什么事情呢?
三、阅读故事的发展部分
(一)感受绘本的方向性特质
1.下面接着来看,注意,我要连着翻三页,小朋友看仔细,这三页讲了一件什么事情?(狼追猪)
2.小猪是怎么逃的?往哪边逃?谁能够用一个恰当的词来说一说?
3.小猪东逃西窜,害怕极了边逃边会喊什么呢?
4.幼儿表演,师幼共同表演
(二)引导幼儿猜想小猪逃生的办法
师:你们可真是太饿了!这么快就把小猪包围了!你们想知道绘本中的小猪会有怎么样的命运吗?我们去看看吧。
(翻页)
1.小猪怎么了?猪被狼群包围起来,而且包围圈变得越来越小,你看这时狼的心情怎么样?(得意)一高兴起来他们就你一句我一句地讨论先吃小猪的那一部分?(你能猜猜狼会怎么说呢?)
2.这只可怜的小猪看着狼群慢慢逼近,他的表情是怎么样的?(害怕极了,哭了)你看他的手和脚都怎么了(不停的发抖 很害怕)我们一起来学一学小猪害怕发抖的样子,(集体—个别)
师:小猪吓得全身发抖,他会不会被这群狼吃掉呢?答案就藏在书的封底,我先偷偷瞄一下!(做看书状)你们想不想看?
(三)猜测故事的高潮部分
1.出示封底:结果怎么样?小猪有没有被吃掉?
2.怪了,小猪为什么没有被狼吃掉呢?这可是一群饿了三天三夜的狼啊,在这当中一定发生了什么事情,谁来猜猜看!(他自己会想什么办法呢?或者有谁来帮助他?)
3.是不是你们猜的那样啊、不是,有没有人来救他啊?(看狼挥手和小猪再见的一页)在这页,请你仔细看看狼在做什么动作?狼有没有再去追小猪?(没有)这群狼为什么会把小猪给放了,这可真奇怪!
4.到底是怎么回事呢?让我们回过头来看看,就在狼群越逼越近的时候,有一只狼,站了出来,(找到了吗是哪一只)他作了一个什么手势?(谁来学学)这个动作是什么意思?
5.这只狼手一挡说:“我们有100只狼,而猪只有一只,我们每只狼,只能分到一丁点,怎么会吃得饱呢?”原来狼是嫌猪太少,根本填不饱肚子,就在这个时候,小猪听了狼的话,心想太好了机会来了!小猪想到了什么办法逃命?
(四)结尾 :留下悬念,结束活动
师:到底会怎么样呢?小猪是怎么样逃脱?让我再偷偷地看一眼,哦!真是太有意思了!孩子们,你们想知道吗?真的想知道?马上想知道?既然你们这么想知道,那我就把这本《1只猪和100狼》绘本,送给你们,回去后大家一起来仔细地看一看,把答案找出来好吗?
(五)延伸活动:分享阅读
师:老师今天带来了这本绘本,可是,这么多绘本不够全班小朋友看的,怎么办呢?(一起看)
现在就请大家带着绘本,回到教室和其他小伙伴一起分享好吗?