2009年1月份教师观察记录 发表时间:2009/2/11 16:17:21

• 2009年1月份教师观察记录

   

  背景：午睡起床的音乐从耳边传来，这一熟悉的音乐提醒着孩子们可以起床了。

  事例描述：大家起身穿裤又叠被的，可是熙蕾还在熟睡中。不一会儿，午睡室中传来阵阵的哭声：“熙蕾，你怎么了？做噩梦了吗？”老师问。几个孩子说是景辉打了漂的头，想叫她起床了。在安慰了熙蕾以后，我告诉景辉以后不能用这种方式来叫醒同学，对这种行为进行了引导，同时对他的心意进行了表扬。  同时我问：“景辉，你这样的做法对吗？为什么打别人？”他说：“我奶奶在家也经常这样打我的呀！”他的话令我们大吃一惊。随即我对这个孩子进行了个别教育。

  分析：从这个案例中我们发现，景辉喜欢用“打“的行为来表达和解决问题，他对自己的行为没有正确的认识，以为自己的行为是对朋友友善的表现。其实孩子的这种行为已经表现为攻击性行为。那么对于在家挨打的他，应该做些什么呢？第一要做的就是有正确立即的反应，比如说：“你不可以打我！”“我不喜欢你打我！”通过这些行动让父母了解自己的感受，也让挨打的自己学习自我表达，自我保护。然后想想自己的行为是对还是错，错又错在哪儿？同时对自己的行为要进行改正。

  措施反思：俗话说：“积千累万，不如有个好习惯。”幼儿正处于发展时期，各方面都还未定型，既容易养成好的习惯，也容易形成不良的习惯。幼儿最善于模仿，父母则是他们模仿的首要对象。他们总是喜欢模仿父母的一些行为模式，以达到自我满足。孩子身上不少习惯就是直接从父母那里模仿来的。做父母的，应当注意自己日常的每一句话，每一个行动。因此，父母的行为习惯好坏与否，对孩子来说，是至关重要的。 当然做老师的我们也要及时发现幼儿的不良行为，找出原因和家长交流，共同引导幼儿，正确的教育幼儿。