幼儿园老师该如何应对精力充沛的孩子
【摘要】
美国儿童教育专家玛莉?科尔卡博士从事的一项专题研究显示，在学龄前幼儿中，精力过剩所占比例不小于10%。研究显示，孩子的精力过剩主要受遗传因素影响，他们体内一种内分泌腺素——肾上腺素的成分明显高于普通孩子。专家们还惊奇地发现，比起其他孩子来，精力过剩的孩子具体表现因人而异，大多聪明好动、反应灵敏、好奇心强、感情丰富，但往往比一般同龄孩子更为顽皮，所承受的心理压力往往高得多。专家指出，对精力过剩的孩子要因势利导，而不可任其自然发展。引导得法，在学习、游戏或体育等方面很可能会出类拔萃，自负情绪便可能油然而生。
【关键词】 精力旺盛 幼儿
【正文】
因而不少精力过剩的孩子就因为太过调皮，被父母或老师认为是“朽木不可雕”，认为是“差生”。 有很多家长反应孩子太顽皮，往往大人累的气喘吁吁了，孩子还在意犹未尽，闹腾着继续玩耍，也不肯睡觉。还有的家长对这类孩子根本就管不住，没办法就任由孩子自由玩，孩子越玩越管不住，心就野了。同样这类孩子在幼儿园里也是让老师们最操心的孩子，往往老师们也束手无策。针对这类孩子我仔细研究了前人对付精力充沛的孩子的办法，适当地运用，取得很好的效果。以下是我在教育教学中总结出来的方法。
一、教育精力旺盛的幼儿需要更大的耐心。
“精力过剩”孩子往往太有主见，对大人的教导或会不屑一顾、阳奉阴违，所以教育者的耐心格外重要。此外，还得容许他们在成长过程中出现“反复”。专家认为，如何对付“精力过剩”孩子无论对家长还是教师，在某种意义上来说都是一种“挑战”。因为大人们必须选择不同于一般孩子的培养方法，并以最大的耐心，才能将他们引上正路。培养孩子的过程是一个艰辛劳累的过程，不可避免地会出现这样或那样的不合乎意愿的、操心费力的事。面对孩子无知行为，教师要学会克制情绪，冷静处理。训责只能伤害孩子的心理和自尊。
孩子虽小，也有自尊，然而有些教师从未意识到这一点，一味求全责备或轻视孩子，这在不经意中就伤害了孩子。自尊心是影响孩子健康成长的重要心理因素。自尊心受到损害的孩子，在发展中必然会产生心理障碍，如自卑感和对抗心理等。因此，教师必须时刻注意尊重孩子，保护并培养其自尊心。在活动中，耐心教育孩子，对孩子的点滴进步，要及时肯定和鼓励。
比如，有的孩子好奇心极强，爱对某一问题刨根问底，教师被问得不耐烦的时候便将话题打断，这实际上是打断了孩子的求知欲和好奇感，泯灭了孩子的探索心和进取心。依依是一个活泼开朗的孩子，自小就爱问这问那，有时她妈妈烦了，就再转向我发问，我只要耐着性子回答。其实，本来我也是个急性子，在一些事情上也缺乏耐心，但是我想到如果父母都没有耐心倾听孩子的讲述，那孩子一定会很伤心的，所以为了孩子快乐与健康，我这个做老师的就是孩子的最好交流对象了。教育孩子就是要有足够的耐心。世上没有不可爱的孩子，只有不耐心的教师和父母！
二、对精力充沛的幼儿既要严格，也要关心爱护。
教师对幼儿要给以慈母般伟大的爱心，在对进行严格教育的同时，也要特别注意他们的自尊心，要尊重他们，爱护他们，关心他们。精力充沛的孩子一般都比较淘气，对淘气的幼儿不能过多的批评指责，更不要羞辱和体罚他们。平时要注意他们自身的优点，并对其加以肯定、鼓励，对于他们的缺点，要心平气和的指出，并帮助他们改正，一分为二的看到他们，用他们自身的积极因素去克服消极因素。例如：有的幼儿爱捣乱，可他们爱动脑筋，喜欢收藏一些小东西，并对这些东西加以简单的分类。此时教师就可以根据他们这一爱好，加以正确的引导，使他们的注意力转移到有意义的游戏活动上，这样一来，他们淘气的坏习惯会渐渐的改变。
我们班有一个男孩子叫壮壮，个子长得高高的，总是有使不完的劲。小朋友们也不太喜欢跟他一起玩。有一次下午接园的时候大型建构区内的积木给小朋友们玩的乱七八糟没有整理好，可是在建构区内玩的幼儿都已经回家了，教室内就剩下三两个幼儿了，我想让谁来帮忙整理下呢！当我还没提出问题的时候，壮壮小朋友就已经自主去整理起来了，壮壮的动作十分敏捷，前前后后没过多久大型积木叠的十分整理。第二天，我在集体面前表扬了壮壮，“壮壮可是老师的好帮手，你们瞧他整理的积木多整齐呀。”被老师的信任和肯定是幼儿学习的最好动力，从那以后壮壮可受小朋友们欢迎了，他的好朋友也越来越多。在今后的活动中相信壮壮会更加的积极乐观，会成为小朋友们很好的榜样。
三、孩子的精力过于旺盛，应当把过剩的精力引导到正当的学习和活动上来。
在幼儿园的课程安排上，老师应当把活动内容安排的丰富多彩，生动有趣，一日的幼儿园生活要紧凑、活泼，避免幼儿感到枯燥无味，活动单调，对那些聪明好学，精力充沛的幼儿应适当的个别辅导，使孩子们能够进行有意义的学习和游戏。只有当孩子们感到一种充实感，感到了生活的丰富多彩，才能说明老师教育的成功。
我们班上还有个幼儿叫轩轩的男孩子，有一次他的妈妈告诉我，在家里轩轩是可以很自由的做他想做的事。他可以随意的“爬”楼梯，因为轩轩对他妈妈说，“妈妈，我又变小了，因为我又能爬着走了”；我们可以任由时间哗哗淌随着他慢慢慢慢的走，看看垃圾箱，看看报纸箱，看看停在路边的车，因为那上面都有他认识的字可以自己知晓它的用途；甚至，允许他从“很高”的地方跳下来，妈妈只告诉他跳跃的危险性而由他自己决定再跳与不跳之间进行选择。轩轩妈妈说她不介意给他洗很脏的衣服，因此，他可以在广场上疯狂的奔跑，可以随意的席地而坐，可以眼睁睁看着他把沙子放到嘴里尝一尝。
所以在幼儿园里的课堂上轩轩总是按耐不住，总是控制不住自己。记得有一次老师在给小朋友们讲故事，大家都认认真真的听着，而轩轩是自说自乐根本就没有在意老师说什么，那是因为他沉静在自己的世界里。之后，终于被老师的故事吸引住，全神贯注的听起来，不再关注其他的世界，任凭周边的孩子在扯他衣角，甚至去敲他的腿。原来轩轩是一个非常喜欢听故事的幼儿，他的语言表达能力也很好，每次的故事课都能看到轩轩全神贯注的样子。所以教师只要发现孩子的兴趣点，用正确的方法来引领一定会有很好的效果。
四、要尽量满足孩子的好奇心。
精力旺盛的幼儿一般好奇心强，又好问。孩子的好奇心是非常可贵的，它是孩子学习，获取知识的动力。对幼儿好奇的行为，教师不应简单的把它归为"调皮捣蛋"，加以批评和制止，而应当具体分析一下，给他们以正确的引导和鼓励，在必要时应适当的加以解释，使幼儿为强烈的求知欲望支配，积极主动的探索事情，这样他们在精神上得到极大的满足。那些调皮捣乱的行为也会逐渐的减少。
一般精力旺盛的孩子有更多非常规的玩法。如果孩子的好奇心仅仅停留在好奇的层面上，那么孩子的好奇也仅仅是好奇而已。好奇是创造力的源泉，但是仅仅停留在好奇是远远不够的。这就是为什么这个世界上好奇的人很多，而具有创造力的人却并不多的原因。比如，孩子不按常规的方式游戏，教师不要迫不及待地干涉孩子，试图将孩子拽回所谓正确的轨道。正是通过这种非常规的玩法，孩子才能让他的好奇心得到最好的发挥。比如，孩子在搭积木，说他想搭个房子，但在好不容易把房子搭起来后可能会随即把刚刚搭建成功的房子推倒。孩子这么做可能是想要了解推倒房子会出现一些什么后果：房子倒塌时会发出什么样的响声?房子倒塌时积木块可能会朝着什么样的方向散落？房子倒塌后还能不能恢复它原来的模样这时候，教师千万不能懊恼地呵斥孩子。
五、精力旺盛的孩子家长们要及时加强营养和补充水分。
精力旺盛的孩子活动量比一般孩子要大，自然消耗的体力也就多。孩子在玩的时候不仅消耗了体力，也消耗了水分和营养。但是，我认为这是好事，正是因为消耗，这些营养才能在体内被充分利用。所以作为家长，要根据孩子的个体状况，适时补充水、维生素、钙质等。
涛涛是我们班个子最高的男孩子，他的精力也很旺盛活动量也非常大，稍微一活动起来就会满头大汗。每天自带的茶杯老师都要帮忙装上几次水。中午的饭量也不、比一般孩子多一倍，胃口也特别的好，又不挑食。在每天的活动中，涛涛总是显得很快乐、很自信、很活跃。
“精力过剩”的孩子往往较早懂事，让他们比一般孩子更早些享受“独立性”甚为重要。大人们对他们完全不必事无巨细都“包办”，不妨多给他们自行分析问题、解决问题的机会。因为这类孩子大多聪敏过人，大人们也必须对他们的行为和想法给予更多的关注和尊重。
学龄前儿童身心发育很快，生长需要多运动，多运动有助于幼儿身心健康。“精力过剩”的孩子请大人们不要再视为他是调皮捣蛋坏孩子了，因为幼儿的调皮也是一种获得知识的途径，而且自己探索获得的经验是终身受用的，要比成人直接告诉他答案更好，家长和教师在这过程中，要明白调皮是孩子求知欲旺盛的表现。我们知道了孩子“调皮”的根源，就要正确对待孩子的“调皮”。一方面要顺其自然，另一方面要正确引导，使孩子在生长过程中，既学到知识，又养成良好的品德习惯。
【参考文献】
[1] 《幼儿心理学》中国铁道出版社
[2]《3~6岁儿童学习与发展指南》解读，人民教育出版社。