主题名称：会跳舞的树叶
主题说明：
时至深秋，秋风起，森林里，孩子们在嬉戏。秋风过处，落叶飘然而下，有的落在地上，有的落在屋顶，有的落在有上，有的覆上脚面。飘落的树叶如同蝴蝶、小鸟、在风中充满着灵性的舞蹈，又如同离开大树妈妈的小宝宝，带着依恋与不舍的感情。《落叶》是选自主题单元《树叶的故事》中一节语言活动，通过对飘落的树叶与小动物之间的有趣情景中感受散文诗的意境美，让幼儿的理解散文诗内容的基础上去感受仿编的乐趣。
中班语言活动：落叶
设计意图：
散文诗《落叶》是一首充满儿童情趣的作品，它以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘落的景象。散文中充满了想象力，在落叶和小动物之间发生的有趣的事情中，将秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的联想，显得特别具体而又形象。这篇散文篇幅虽短小，却充满趣味，又不乏优美的意境，动态感很强，能够充分发挥幼儿的想象力，符合中班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿理解与接受。
活动目标：
1、通过欣赏散文，理解内容，感受作品的优美意境。
2、引导幼儿发现散文中的结构特点，展开联想与想象尝试进行仿编。
3、萌发幼儿感受美、表现美的情趣。
活动重难点：
1、重点：理解内容，感受作品的优美意境。
2、难点：发现散文中的结构特点，展开联想与想象尝试进行仿编。
活动准备：
课件，轻柔的背景音乐、纱布制作的大树叶一张，落叶、纸张、勾线笔。
活动过程：
一、导入。（出示PPT）
教师导语：孩子们现在是什么季节，让我们一起来走近秋天，看看秋天有些什么？（师幼一起跟着音乐音乐舞进活动室，坐在位置上看一下课件）
分析：通过动态PPT，配上轻柔的音乐让幼儿感受秋叶飘落的美景，充分调动幼儿学习的积极性。
二、分段理解散文诗.
1、引导幼儿观看大屏幕理解第一句“秋风起了----飘落下来”。
师：刚才你们看到了什么？
小结：秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘落了下来。
师：小树叶飘呀飘呀，飘的地方可多了，小朋友猜猜看它会飘到哪儿？
2、理解散文诗2——4句
师：真的被你们猜中了，小树叶真的飘到了地上，这会儿谁来了？
师：小虫爬过来，会怎么做？
师：它会把树叶当成什么呢？（学习“小树叶落到了地上，小虫爬过来，躺在里面把它当成屋子”）
师：小树叶飘呀飘，又落在了水沟里，猜猜看这回谁会过来？
师：又会把它当成什么？
师：蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当小船，这可好玩啦，我们也一起来学学蚂蚁划船吧！
师：小树叶飘呀飘，又落在了河里。谁游过来了？它怎么做的？
师：它把小树叶当成什么？
3、理解散文诗最后一句
师：树叶落到院子里，小燕子谁看见了，说：“来信啦，催我们快到南方去。”
师：小燕子把树叶当成什么？它为什么会说催我们到南方去呢？
师小结：冬天快到了，天气冷了，南方的天气暖和燕子要到南方去过冬才有虫子吃。
分析：通过提问、猜想、借助图片，为幼儿的学习提供了支架，帮助幼儿更好地理解散文诗内容。图谱的设计为接下来的仿编奠定了好的基础。
三、完整欣赏散文诗。
过渡语：小树叶们飘呀飘，飘到了地上、水沟里、河里、院子里。小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子看见了，把它当成了屋子、小船、小伞、信。这可真好玩，老师把它编成一首好听的散文诗，我们一起来听听吧！（播放PPT，完整欣赏散文诗）
分析：通过视频PPT让幼儿完整欣赏散文，由图片到PPT给幼儿一个不同的视觉冲击，更加激发孩子去感受秋天美的意境。
四、仿编散文诗。
1、幼儿分组自由讨论，操作学具仿编散文诗。
师：小树叶飘过了这么多地方，它还没有飘够呢，它还会飘到哪儿？今天老师给你们准备很多东西，你们4个人一组讨论一下：
小树叶又会飘到哪儿？
谁会过来？
它怎么做？
把它当成什么？
2、展示幼儿的作品，集体来朗诵仿编的散文诗。
通过讨论、操作，激发幼儿的创作灵感。老师给孩子提供现成的图片，让幼儿通过配对的方式，进一步巩固对“落叶”散文诗的句型把握。
五、结束
教师结束语：小树叶还在不停的飘呢，我们一起到外面看看它还会飘到什么地方。
活动亮点：
一、多媒体创设意境，激发兴趣，突破难点
《落叶》散文诗的内容是对幼儿零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字内容让儿不易理解。中班幼儿对事物的感知往往是直观形象性的。为了让幼儿更加理解秋天落叶飘落的情境，我们制作了精美的动态PPT，在配乐朗诵中，让幼儿身临其境。通过欣赏，幼儿对散文内容有了一定的整体感受，通过图片与多媒体的有效结合，让幼儿理解散文诗的内容，体验散文诗的意境美。
二、良好的师幼互动，适度延伸，深入感受
为了达到良好的课堂效果，活动中我们采用了良好的师幼互动，制作了精美的小树叶，根据散文诗的内容进行有趣的师幼互动，活动中教师通过教师朗诵、多媒体朗诵、表演朗诵，层层递进，通过不同的感官刺激幼儿的学习。课堂中我们采用动静交替，采用不同的教学策略，提高幼儿的学习兴趣，达到有效的课堂效果。
活动的创编环节，也是本次活动的难点，根据中班幼儿学习特点，借用图片的形式，让幼儿分组进行创编，很好的突破了难点。