2012年5月份教师行动研究简记表 发表时间:2012/6/21 7:57:54

• 背景：林禹睿小朋友是一位比较胆小，不爱表现，不会表达自己的孩子。而和小朋友一起玩的时候又特别的调皮。

  事例描述：早操时间开始了，小朋友在我们老师的的带领下，都在跟着音乐的节奏跳动起来，可是我们班的林禹睿小朋友却躲在一边看这我们做，左看看右看看，一会儿还动动旁边的小朋友、一会儿又蹲下来。不管老师怎么哄劝、鼓励就是不做广播操。

  分析：针对这一情况，我在接送时间和家长进行了交流与沟通。在家长的口中了解到，原来这个孩子平时都是爷爷奶奶带，在家里是个很调皮，性格比较霸道的孩子，他想做什么事情都要由着他，是个“小皇帝”。

  可是在幼儿园是集体的生活，在幼儿园老师也不可能什么事情都随着他，相反如果他事情做错了老师还会批评他！

      这样这个孩子在老师面前表现的会比较胆小，不够自信，就好象做操也一样，生怕自己做的不好老师会批评他，责怪他，而在家就不同了，做什么事情都是他说了算，妈妈爸都不会责怪。渐渐的孩子的性格就形成了“两面性”在家和在幼儿园的性格完全不同。

  措施反思：通过对孩子的深入了解，我想需要家长和老师的共同努力把孩子的性格渐渐的改变过来如：

        1、请家长在家里的时候，不要什么事情都随着孩子，要针对事情。如果是对的就加以表扬鼓励，如果是错误的就要批评，并要坚持原则，对就是对，错就是错。当孩子做错事情的时候更不能心软和孩子妥协。

       2、在双休日，家在可经常的带孩子到户外游玩，在玩的过程中和孩子经常进行语言的交流，培养孩子的语言表达能力。

        2、平时在班级里，上课的时候积极鼓励孩子都举手回答问题，如果孩子不举手，老师就主动的请孩子，让他在别的小朋友面前表现自己，如果讲的好就给他一个红苹果（贴贴纸）鼓励，使他在老师的面前和小朋友的面前变的更加的自信。