十一月份教师行动研究简记表 发表时间:2011/11/25 9:24:33

• 背景：余子豪是我们班一位活泼的男孩子。喜欢讲话，上课注意力非常不集中，上课容易开“小差”，不过喜欢关心班级集体，喜欢做为大家服务的事情。

  事例描述：升入大班后，跳绳成了孩子们最头疼的事情，我们班的艺洋小朋友，每一次我让大家跳绳的时候，他总是拿着绳子左揉揉右抡抡，从来不跳绳，我便问他：“你为什么不跳绳呢？”他红着眼睛说：“妈妈说跳绳太难了，不让我学，怕我太累。”听完他的话，我便鼓励他大胆地跳，先把绳子抡到自己的脚前方，双脚再并齐向前一起跳，半个小时过去了，他终于会连贯的跳一个了，当时孩子好高兴，兴奋的大叫：“老师，我会跳一个了，我一定会学会的！”

  分析：“过于保护”的家庭教育模式，造成孩缺乏自信。在家里，父母对他过于保护;孩子的日常生活事务都由家长包办代理，而且活动中还受到父母的诸多限制，不允许“玩”这，不准“做”那，怕有危险、出意外。因此养成了余子豪过度依赖及胆小怕事的个性。

  或者是家庭里严格不当，总是强调孩子今天学了什么，为什么没完成任务，这样也会让孩子的兴趣大大减低。

  措施反思：1、给予信任，帮其战胜胆怯心理。 针对余子豪畏惧、怯懦的特点，我采取树立榜样和耐心帮助相结合的方法，促使余子豪克服胆怯心理，以勇敢、无畏的精神去锻炼自己。

     2、家园配合，共施良策，促其转变。主动与家长联络交流，共同研究探索一套科学的、适应余子豪的特点的教育方案。如让余子豪动手做自己能做的事；关注和支持余子豪有益的兴趣和爱好，并为之提供方便，培养他的主动性和参与意识；多以积极肯定的态度来帮助余子豪树立自强、自立、自信的信念。