浅谈幼儿赏识教育的重要性及措施
摘 要：有位教育家说过：“对于教育者来说，儿童身上不是缺少优点，而是缺少发现。只有拥有欣赏的心态，我们才容易发现儿童身上本已存在的优点，或者从儿童的缺陷或失误中发现闪光点。”教育者应以公正的态度，发展的目光，宽广的胸怀来赏识孩子。素质教育是现代教育的主旋律，赏识教育是素质教育百花园中的一种模式、应当成为一朵奇葩。人性中最本质的需要之一是得到尊重和赏识，赏识教育正是根据儿童的这一心理特点,在承认差异、尊重差异的基础上产生的一种教育方法。本文初步探讨了赏识教育对幼儿的重要性，同时列举了赏识教育的一些具体措施。
关键词：幼儿 赏识教育 重要性 措施
有一位心理学家说过：“人类本质中那个最殷切的需要是：渴望被赏识。”赏识，是指充分认识到人的积极因素，并加以肯定和赞赏。赏识是卓有成效的教育手段，对于成长中的孩子来说是至关重要的。赏识可以促进儿童主动发展，发现孩子的优点和长处，激发孩子的内在动力。对孩子进行赏识教育，尊重孩子、相信孩子、鼓励孩子，可以帮助孩子扬长避短，克服自卑、懦弱心理，树立自信心。
一、赏识教育的意义
赏识教育的目标是追求全面的发展，即把孩子培养成为一个充满自信、有爱心、心智发展健全的人。人总是在别人对自己的态度和评价中了解自己，对于孩子来说，一句赏识、信任的话语会有意想不到的作用。
（一）赏识可以培养幼儿的自信心
自信心是指一个人对其自身能力、自我发展的肯定。自信心强的人，对自己的能力充满信心，自认为是受欢迎的人，因此往往敢说敢干，易于实现自己的愿望。幼儿园要根据幼儿的个别差异，采用不同的教育方法和手段，做到因材施教，对不同的幼儿提出不同的要求，对不同的幼儿制订不同的学习计划，让每个幼儿都感受到成功的快乐，进而增强其自信心，促进其自信心，促进其身心的健康发展。
（二）赏识可以可以挖掘孩子的潜能
每个幼儿的聪明才智和先天禀赋不尽相同，如：有的孩子对美的感受力强、有的孩子好奇心强、有的孩子在数理知识方面表现突出，做教师的要尊重孩子的个性差异，在尊重差异的基础上，给孩子以正确的引导，使孩子多种多样的才能、兴趣等个性特点尽可能得到充分的发展。只有这样，才能挖掘每个孩子的潜力，人尽其才，成为对社会更有用的人。
（三）赏识是师爱的充分体现
一直以来，我们的教育都是在追求完美，它导致教师对孩子的缺点不能宽容，再细小的毛病也要进行批评。其实每个孩子的潜能都是巨大的，就是看起来木讷的孩子，身上都蕴藏着极大潜力。幼儿教师的使命，就是发现并挖掘幼儿身上的潜能，学会赏识幼儿，培养他们的自信心。人性中最本质的需求是渴望得到赏识，赏识是人精神生命的阳光、空气和水。没有赏识就没有师爱，实施赏识教育，教师素质是关键，教师素质中师德是第一位的。
二、开展赏识教育的具体措施
赏识教育在实际操作中不能操之过急，不能一步到位，要有个过程，应讲究循序渐进。那么作为幼儿园教师应该如何对幼儿进行赏识教育呢？
(一) 发现幼儿的闪光点，用发展的眼光看幼儿
发现幼儿的闪光点是赏识教育的关键。在幼儿的一日生活中，教师应用赏识的眼光关注每一个幼儿，并注重随机教育，不失时机地为孩子的点滴进步喝彩。哪怕是幼儿做错了什么，也不要大声呵斥，而应该讲究艺术，应该要婉转而富有启发性，既帮助幼儿找到不足，又保护幼儿的自尊心。如一位成绩一般，性格有些内向的孩子答错一个问题之后，教师仍很高兴，和蔼地说：“这位小朋友虽然答错了，但却是个爱学习的好孩子，你们看她只是少加了一个数，下次她会做对的”，这个小朋友原以为必受到批评，可却得到了教师的赏识，很快成为课堂上踊跃的发言者。因此，在做了错事而又知情的情况下，老师不妨对其错处忽略不记而对其表现也的积极面加以肯定和赏识，让孩子感到成人对他的尊重、信任，会让他充满自信。做老师的必须努力抓住这些稍纵即逝的闪光点，给予必要的乃至夸张的表扬鼓励。以班集体为单位的画展、诗歌朗诵会、讲故事比赛等等形式，让幼儿参加各种步行活动，让幼儿在群体赏识中体验成功创造条件，都是幼儿信心产生的重要源泉。还有，老师对所有的幼儿要一视同仁，多一份爱心、多一份期待，要给予他们足够多的时间、机会、勇气，使幼儿在轻松、自由、愉快的生活氛围中充分展示自我，激发内在的潜能的发挥。
（二）欣赏每一个幼儿，让幼儿成为管理班级的小主人
在幼儿的眼睛里，常常会写满对老师的崇拜，他们对老师是那么的尊敬和信赖，老师说什么，他们就信什么。班级，就像一个家庭，一个小社会，在班级管理中，把孩子们对老师的信任运用起来，要让幼儿成为班级管理的主人，让他们主动的参与班级的各项工作，真正在和谐、民主、温馨的环境中健康顺利的成长。
1、关爱欣赏，以公正的态度欣赏每一个幼儿
孩子们都渴望得到老师的关注与赞赏，教师一次点头、一个微笑、一句表扬就如同一场知时节的好雨，赋予幼苗向上的信心和生长的力量。如果教师把欣赏的目光、成功的机会只投向个别几个幼儿的身上，那么，作为“陪衬品”的其他幼儿的自尊心和自信心必然会受到重创，对老师对班级的情感也会随之淡化。因此，这就要求我们教师要以公正的态度对待每一个幼儿，给每个幼儿以发展的机会。
2、营造氛围，让班级成为幼儿的家
赏识每一个幼儿，能使他们更信任你。你蹲下身子，放下教师高高在上的姿态，和孩子们融为一体，像朋友一样，加深感情。你对每一个幼儿都能真心实意，像妈妈一样关心呵护他们。当孩子上课没精神时，你轻轻地走过去，俯下身子，用脸贴在他的额头，关心地问一句：“怎么了?不舒服?”就这样一个简单的动作，几句温暖的问候，幼儿会深深地烙在他的记忆中。
3、以点带面，让幼儿人人参与班级管理
以点带面提高管理效果，树立典型是关键。首先要树立正面典型，以班级中认真懂事好学积极上进的幼儿作为典型，进行积极的指导，指出他们的闪光点和不足之处，要求他们在各方面都起模范带头作用。其次要树立思想暂时落后的转变典型。要耐心启发，循循善诱，肯定和指出他的闪光点，增强他的自信心，并以正面典型激励他，启发他，一点点一滴滴，他定会转变的，这样就可以以一带十，点面结合。通过典型的树立，全面育人， 使幼儿更佩服、尊重你，就可以很顺利地开展班级管理工作。如在班中设置多种岗位，“小组长”、“小卫士”、“小老师”、“管理员”等。尽可能的创设多种机会使更多的幼儿以各种角色活跃于班集体管理的位置上，并定期轮岗。把班级交给幼儿，使幼儿真正成为班集体管理的主人，他们就会时时事事对班集体、对同伴具有高度的责任心，时时处处主动为班集体建设发挥自己的聪明才智。
(三) 父母积极参与赏识教育
家庭教育必须与幼儿园形成一股合力，家园同步开展赏识教育，能使教育效果事半功倍。现实生活中，我们常常发现，父母们聚在一起，总爱把彼此的孩子进行比较，并会因自己的孩子在某些方面不如别人家的孩子，觉得自己“不会教孩子”而感到愧疚。幼儿园通过举办设立父母专栏、个别交流、家访等让他们了解到些现代教育的特点及规律，从而学会了解孩子、尊重孩子、赏识孩子、理解孩子，教育子女的方法和艺术。事实上，家长在孩子很小的时候，在教他说话、走路时，都用“赏识”教育，认为孩子什么都能学会，随着孩子长大，家长的心态慢慢变了，这主要是从同别人的孩子相比较，而又对自己的孩子抱有不切实际的期望开始的，其实每一个幼儿身上都蕴藏着无限的潜能，就看做父母的会不会发现了。
参考文献：
［1］《赏识教育初论》 崔学鸿 2003
［2］《赞赏-决定孩子命运的教育方法》刘畅 2006
［3］《造就天才的最佳方法------赏识》来维红 2004
［3］《学习陶行知创造教育思想实施全面发展的幼儿教育》张晓志 1996年
［4］《发展幼儿园教育事业关键在哪儿》 范恒山 2008年
［5］《适应幼儿教育发展的幼儿园建筑设计探讨》柳娟 2009年