浅谈幼儿园主题墙 作者:  王红英    发表时间:2013/10/28 19:16:34

•     一个幼儿园的环境文化对孩子的熏陶是潜移默化的，对孩子的成长也起到了举足轻重的作用。俗话说的“环境造就人”。主题墙已经成为幼儿园环境创设中必不可少的因素，也越来越被同仁者认可其可发挥的教育作用和效果。因为它是记录幼儿活动足迹，记录幼儿经验建构的过程。一块主题墙，内行人能看出，设计者是否能随季节变化而变化，有没有现在的季节特征；是否与活动主题相呼应，与教育目标相契合，为教育目标服务；是否利于发展幼儿主动性和创造性，是否充分利用就材料和乡土资源等，使用的好它不仅能调动幼儿的积极性、主动性，更能引导幼儿自由主动思考问题，引发幼儿的好奇心。
      创设中要努力调动幼儿的“三性”，即积极性、主动性、创造性。如何调动，关键在于让幼儿真正成为墙饰的创作者和设计者。要注重幼儿自己动手创作，亲身体验，这有利于拓展和激发幼儿的学习兴趣，引发幼儿自我学习的好奇心和主动探究的求知欲，从而取到事半功倍的教育效果。作为老师首先要知道以下关键处：
      1、色彩的搭配。色彩虽然是千变万化的，但如果用色过多的话反而会使版面显得杂乱而无法衬托主题，所以，合理的色彩搭配有利于确保版面的整体美感。如对比色、同类色以及不同名都色彩的搭配运用，能够使色彩在相互的衬托中达到完美的版面效果。
      2、色彩的协调。主题墙饰的版面，主要是有前景和背景画面。协调好前景和背景色的颜色搭配，是保证版面美感的关键。针对墙饰的内容不同，我们要用不同的方法：1科学主题。文字可以采用明度高的颜色。例如白色、亮黄色等，背景采用明度低的颜色，并以冷色为主，例如深蓝色、暗紫色等，如果背景采用图片或照片，则应事先经过处理，如加上同类色的边框，使其整体色调符合其背景的要求。这种配色对于突出主题很有帮助，而且视觉效果舒适，如“有趣的动物”、“豆宝宝的一家”、“奇妙的根”等等。2活动主题。前景通过文字的字体、字号、排列方式等变化，凸显新意，背景也可以采用与前景相类似明度的色彩与之协调。如“我们春游去”、“快乐得运动会”、“走进小学等等。节日的主题。色彩用色通常运用以鲜艳、热烈为主。例如我国民间喜庆的颜色多为红色，其明度高、色相清晰。背景则可以大胆地用黑色或深蓝色搭配，进一步突显民俗特色。如“欢欢喜喜过大年”、“热闹的元宵节”、“祖国妈妈生日好”等等。4温馨情感的主题。通常用明度高的文字为前景。如“亲亲热热一家人”、“名字的故事”、“爷爷奶奶的节日”等等。
       3、构图美——与文并茂。如果说色彩的巧妙运用是为了达到先声夺人的目的，那么，墙饰的构图也是不容忽视的关键点，如将文字、图片、色彩等进行了点、线、面合理的布局后，墙饰才会得到一个意新、形美的最佳展现。那么，展示的构图需要关注哪些方面呢？
      1）趣味性。构图中的趣味性主要是指形式的情趣，即一种活泼的版面视觉语言，这对于孩子而言尤其适合。如用一些比较夸张的美术字体，图片的排列上依托于某种外形（图形、动植物）等等。使墙饰所要传达的信息如虎添翼，起到画龙点睛的作用，从而打动人，吸引人。
      2）独创性。鲜明的个性，是墙饰设计的创意灵魂。试想，一个版面都是单一化与概念化的大同小异，他能引起孩子多少的兴趣呢？因此，要敢于思考，敢于别出心裁，在墙饰设计中多一点独创性。如材料的选用，立体与平面的结合等等。
      3）整体性。主题墙饰是传播教育信息的桥梁，所追求的完美形式必须符合主题思想内容，这是墙饰设计的根基。只讲表现形式而忽略内容，或只求内容而缺乏艺术表现，版面都是不成功的。只有把形式与内容合理地统一，强化整体布局，才能取得版面构成中独特的艺术价值。孩子的生活是丰富多彩的，主题墙饰内容的选择也应该是多彩的，它绝不仅仅局限与孩子一些作品的展示，它的选择面可以涉及孩子发展的各个领域，包括生活、学习、游戏等各个层面，只有这样，才能充分调动孩子参与的积极性。总之，对于主题墙饰的创设，我们不能单单只把它作为一种外在的感官性的东西，也不能单单只把它作为一种教育的工具和教学的副产品，我们应该满足孩子多方面的需要，起到能延伸幼儿园对于各种知识技能的兴趣，还能让幼儿园与环境有效地对话，给幼儿带去感官上的愉悦，与幼儿成长紧密结合在一起，真正发挥主题墙的教育作用。