阅读的重要性
已有 696 次阅读 字数(2363) 2020/12/31 11:12:14
其实，对于宝宝来说，只要是与阅读活动有关的任何行为，都可以算作阅读，比如用拇指和食指一页一页地翻书；会看画面，能从中发现事物的变化，将之串联起来理解故事情节，读懂图书；会用口语讲述画面内容，听成人念图书文字等等。 阅读是将要伴随宝宝一生成长的活动，早期阅读并不在于单纯发展宝宝的阅读能力，还要让宝宝通过各种途径，接受各种信息，形成看、听、读、写一整套的养成性教育，为今后的学习打下良好的基础。阅读开始越早，阅读时思维过程越复杂，对智力发展就越有益。 0～3岁是培养儿童阅读兴趣和学习习惯的关键阶段，从这时起注意培养宝宝喜欢读书的兴趣，将帮助他们学会读书。 这样做的目的不是让宝宝听懂所读的内容，而是让宝宝熟悉父母的声音，习惯看到书、抚摩书，产生对书的兴趣，形成阅读的自然习惯。 宝宝出生～6个月每天为宝宝朗读。 技巧：为宝宝朗读是一种艺术，平淡的声音和表情不易保持婴幼儿的注意力，朗读时你要注意声情并茂、抑扬顿挫，这样才容易吸引宝宝的注意力，培养对读书的兴趣。 6个月～1岁给宝宝读简单的图画书。 可以选择一套色彩鲜艳，内容单一，没有汉字、拼音等内容的图片，教宝宝认识画面中的物体和名称。因为婴儿的认读方式是整体认读，复杂的图片会造成宝宝认读混乱，他会把图中的所有内容与成人给的语音符号相联系，把图片作为一个整体进行认读，因此婴儿应该使用内容单一的卡片进行认读学习。也可以给宝宝看相册，拿容易翻的相册教宝宝翻页，教宝宝认照片中的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。 技巧：在认图过程中只教不考，不要给宝宝压力，宝宝会很快快乐地认识多张图片的。 1～2岁为宝宝读故事情节简单的图画书。 在这个阶段，发展宝宝的语言能力，扩大词汇量，发展宝宝的情感如善良、注意他人的感受等都非常重要。宝宝在这个阶段的词汇量应从2～3个扩大到250个左右。每天和宝宝一起阅读半小时，如果宝宝对书上的字、词感兴趣，你可以边读边用手指沿字行移动，让宝宝在口头语言与文字所代表的意义之间建立起联系。 技巧：让宝宝联系上下文来掌握字、词要比单独辨认更容易，而脱离上下文来检验宝宝是否认识这些字、词是不可取的，因为阅读的目的在于“理解意义”。 2～3岁亲子共读长知识。 2～3岁是形成宝宝良好阅读习惯、培养思维能力和良好情感的重要时期。这期间，宝宝的词汇量应从250个增长到1000个左右。当宝宝不再满足于简单的故事时，你可以适当挑选一些内容较复杂的故事，引导宝宝接触各方面的知识。 技巧：在为宝宝朗读的过程中，可不时停下，鼓励宝宝猜猜下面的情节；或针对故事情节提问，让宝宝回答；还可以利用画面教宝宝识别颜色，学习计数，认识简单的文字。例如，“小鸭子在干什么？”“熊宝宝在哪里？”等，都会引起宝宝浓厚的兴趣。 阅读不是从识字以后才开始的，家长可以让宝宝通过看绘本来激发孩子阅读的兴趣。近日，出自诗人谢尔·希尔弗斯坦之手、问世50多年的儿童绘本《爱心树》遭到网友质疑，认为这部闻名于世的儿童绘本是“毒鸡汤”，其所倡导的精神会误导儿童——“父母的爱就该无限牺牲奉献”。这将造成孩子价值取向的混乱，从而有碍于向孩子传递正确“三观”及思维养成。 亲子绘本阅读是近些年来国内儿童教育中较为盛行的一种，它强调亲子间互动的早期阅读方式，通过图文并茂的互动方式营造温暖亲切的阅读氛围，使孩子能在阅读分享中得到爱与快乐。可以说，这种透过图画与文字两种媒介、借助父母孩子双方互动来说故事的阅读方式，对增进父母与孩子之间的感情、交流彼此阅读所得以及认知互动有着积极而有效的意义。然而，亲子绘本阅读使用的绘本，与一般书籍不太一样，因孩子年龄偏小、缺乏主观判断力等原因，绘本的有效阅读尚依赖于父母的评价与讲述。很大程度上，绘本只是提供一个现象，其传达出的理念、价值及所延伸的思想需要父母合理引导，儿童才能理解并在共同阅读过程中逐渐形成“意义”的建构。 从父母的角度来讲，面对琳琅满目的儿童绘本，首先需要有辨别、有区分地为孩子选取适合的绘本。毕竟，在众多儿童绘本当中，难免会有一些以次充好、滥竽充数，这就需要父母把这些绘本自觉地挡在孩子阅读的视野之外。同时，父母在给孩子选取绘本过程中，还需要坚持正确的价值取向和判断标准。所以，一方面不能无原则地迁就孩子的阅读喜好而无所适从，进而影响到孩子自我阅读能力的培养本身，但同时也要注意孩子的阅读兴趣和接受情况；另一方面，更不能一味地以父母的判断为标准，还需要注重因材施教，针对孩子具体情况而选取不同内容的儿童绘本。 当然，父母在给孩子选取绘本时，需要摆正心态、着眼于绘本内容所呈现出积极正面的价值，既不要过于偏执、矢之偏颇，更无须吹毛求疵。正所谓“人无完人，金无足赤”，诸如像《爱心树》这样经典儿童畅销书，其面世后并非一路坦途，也曾在国外引发诸多争议，但这并不影响它在更广大读者中间所引起的积极反响。即便面对同一绘本，不同读者的阅读反映也各不相同；更重要的是，对同一绘本的阅读理解越发多样，在某种程度上就越显示出这一绘本表现内容的丰富性及其理解的多种可能性。虽说存有争议，但优势同样明显，这对于增进孩子与父母之间情感交流与相互了解起到了积极的引导作用。因此，人们不要因噎废食、一叶障目，一看到绘本有些许瑕疵，就视其为洪水猛兽而直接拒绝，甚或还要上纲上线，这都是不足取的。 父母是孩子最重要的老师。孩子的成长固然最终来自于自己的认知和体悟，但父母对绘本阅读的讲解和正确价值观的引导，同样是孩子接受教育的重要组成部分，万不可忽视这方面的价值。拿《爱心树》这部绘本本身来说，它对“父母无限付出”的要求虽带有一种悲悯和反思的意味，但更深层次的表达还在于父母的“无限牺牲奉献”是为了促使孩子理解双亲在其成长旅途中的那些良苦用心。