创设音乐环境,促进幼儿发展
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文章提要：音乐是声音的艺术，它通过有组织的声音来表达人的思想感情。现如今，家长和老师对幼儿园的环境十分重视，不论是物质的还是精神的，因为有一个良好的环境是促进幼儿发展的前提，特别是对精神环境这一块，有了更大的突破，音乐环境的创设尤为重要。幼儿园的音乐环境创设是教育中一个不容忽视的环节。通过调查研究，深入剖析，然后提出可行性的措施，无疑对幼儿园的环境创设有借鉴作用。音乐环境的创设能促进幼儿身心发展，为幼儿创设一个轻松、活泼的音乐氛围 ，它可以满足幼儿自我表现的需要，建构和谐的同伴关系，激发幼儿去探索发现。关键词：音乐环境创设、幼儿发展、正文：一、在国内(外)的研究现状综述 音乐是声音的艺术，它通过有组织的声音来表达人的思想感情。因此音乐具有潜移默化、美化心灵的作用，是幼儿生活、学习和成长过程中不可缺少的重要元素，它不仅能培养和提高幼儿的素质和能力，还能让幼儿的身心得到和谐发展，是促使幼儿健康成长的重要手段。音乐教育能够促进人的智力发展。从教育学智能发展规律来看，婴幼儿接受知识、思考问题都是离不开具体形象的。他们首先运用形象思维，在此基础上发展抽象思维。形象思维越丰富，抽象思维也就越发达。这是认识规律，也是教育的规律。环境中的音乐可以借助幼儿无意识记忆较强的特点，使他们从小在头脑中，积累一些美好的音乐印象，从而营造愉快活泼的生活环境，促进身心健康的发展。近几十年来，国内外研究表明：三到六岁的幼儿正处于智力发展的初级阶段，在良好的音乐环境下能促进幼儿智力和创造力等各方面的全面发展。 ① 伟大的科学家爱因斯坦曾说过，我的科学成就很多是从音乐启发而来的。音乐能够激发人的灵感，启迪智慧，促进思维的发展。多听优美的音乐，不仅能够活化右脑，还能够通过大脑兴奋点的激发，带动、促进左右脑的协调，推动想象、思维和创造活动，从而诱发出幼儿心中潜在的巨大力量和智慧火花。 ② 纽约伊斯曼音乐学院退休名誉教授唐纳德?谢特勒发现，接受过音乐胎教的孩子在语言发展和记忆力方面有显著提高。也就是说从小在音乐环境下长大的孩子在早期语言发展、记忆力和音乐方面能够形成很大的优势。 ③ 从奥尔夫教育体系、达尔克罗兹体系和柯达伊体系中对于创造能力培养的分析可以看出，在音乐的创造中没有对、错，不会造成儿童的挫折感。而这个尝试的过程能够使他们体验到发现、探索的乐趣，成功的喜悦，表达了自己的独创、个性，丰富了自己的经验，这是教育中最有价值和意义的部分。所以音乐教育能够让幼儿保持乐观的心态，感受成功的喜悦，创造美好的未来。 ④ 陈鹤琴先生很早就发现音乐教育、音乐活动对儿童的重要性，他说：幼稚园应该有音乐的环境，培养他们对音乐的兴趣，发展他们的欣赏能力和音乐技能。需引导儿童在艺术的环境中，有兴趣的与环境发生互动，充分激发其主动性、积极性，才能更好的培养和提高儿童对音乐的感受、理解和表现能力。每个孩子都热爱音乐，在教学中我们应注重创设良好的音乐环境，培养幼儿对音乐的兴趣，让孩子每天都接触音乐、听音乐，生活在充满音乐的环境中，那么每个孩子的音乐潜能都能得到惊人发挥。 ⑤ 《学前教育课程指南》中指出：应创设适合幼儿发展的支持性环境；环境的创设和材料的提供要符合幼儿现有水平，又具有挑战性；让每个幼儿在与环境材料有效互动中，大胆探索，充分的表达，获得各种有益的经验……支持环境的创设应着眼于幼儿的整体发展，教师应进行全面整体的理解与思考。在音乐区中，教师根据教育目标，创设具有良好氛围，投放合适的材料，通过幼儿与材料、环境、师生间、生生间的相互作用，来达到促进幼儿身心发展的。让幼儿获得丰富的音乐体验，促成幼儿表现，培养其创新意识、创新兴趣、创新动机、创新精神、创新理念等创造性情感特征。 ⑥ 《幼儿园指导纲要》中指出幼儿园的教育是为所有在园幼儿的健康成长服务的，为每个儿童提供积极的支持和帮助；环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。儿童教育要取得较大的效益，必须优化环境，我们应抓住园内外环境中的有效资源，促进幼儿德、智、体、美全面发展。 国内外的这些研究和思想都表明，音乐是孩子离不开的伙伴，音乐可以促使孩子的发展，良好的音乐环境，能使孩子在浓厚的音乐兴趣中，一点点，一天天逐渐的听懂音乐、学习音乐、表演音乐。本人研究的课题是创设音乐环境，促进幼儿发展，这能建构幼儿间良好的同伴关系，激发幼儿的好奇心。音乐环境不仅要在幼儿园创设，在家庭中创设音乐环境也是至关重要的，因为创设音乐环境不仅是老师的事，更是家长的事，仅仅只靠学校学习的音乐是远远不够的，如今都提倡胎教，还是胎儿的时候许多家长就让胎儿听一些古典的乐曲，这是一种良好的发展趋势。 二、所要解决的问题和拟采用的研究方法在查阅了众多文献资料后，对创设音乐环境，促进幼儿发展的意义、存在的问题和方法途径等研究现状有了较为全面的了解，对所要解决的问题也有了一定的思路，现罗列如下： （1）、明确幼儿园音乐环境创设中存在的问题目前有的幼儿园领导和教师能够从宏观上看到幼儿教育的特殊作用，积极学习国内外先进的音乐教育思想和方法，教师的音乐教育业务能力比较强。但一些幼儿园的领导和教师比较重视按上级要求完成教学任务，但由于他们对音乐教育的艺术特点认识不足，又缺少培养幼儿音乐素质和能力的具体办法，在音乐教学中虽然能按照一定的教学程序教完所规定的教材数量，在教学质量上没有明显的提高。这种状况在大、中城市是多数。还有一些幼儿园，由于领导对音乐教育缺乏认识，领导不力，教师的音乐业务和音乐教学能力都比较差，因而不能正常地完成教学任务。从全国来看，为数不少。 （2）、重点在于解决在幼儿园如何为幼儿创设音乐环境，促进幼儿发展的问题 第一，为幼儿创设一个轻松、活泼的音乐氛围。 第二，为幼儿创设音乐视觉环境。 第三，给幼儿留一个适当的空间，使幼儿主动参与音乐活动的关键。。 （3）、了解幼儿园音乐环境创设的价值所在 第一，满足幼儿自我表现的需要，音乐区是幼儿个性充分体现的最佳场所，他们可以通过舞蹈、游戏、律动等多种方式达到静中有动，动中有乐的目的，体验愉快的情感，还在无形中加大了幼儿的体能训练。第二，建构和谐的同伴关系，刚入园的幼儿进入到陌生集体，与同伴缺乏交流，在音乐区里，增大了同伴之间的交往机会，幼儿的更换频率高，每日活动伙伴都有所不同，因此为幼儿建立良好的同伴关系起到了促进作用。第三，激发幼儿去探索发现，在音乐区中投放一些乐器，幼儿在众多材料的相互作用过程中，充分运用自身的感官，看、做、试、比、想，不断探索，提升思维能力，使幼儿在活动中不断有所发现，提高和发展。第四，培养幼儿的创造意识，音乐刺激幼儿思维，激发其求异性、发散性、突发性、连动性、敏锐性、灵活性等创造性认知特征。 （4）、幼儿在音乐环境创设中需要注意的问题在音乐环境的创设过程中，最主要的就是要考虑到幼儿的安全问题，各种器具必须符合幼儿的身心发展。其次，在选择音乐的问题上，必须要适合幼儿，最好让幼儿自己说出自己喜欢的音乐进行播放。最后，音乐环境的创设不是教师一个人的事情，而是要让幼儿与老师，幼儿与幼儿之间共同协作，从而达到最好的效果。 拟采用的研究方法 在对解决在幼儿园如何为幼儿创设音乐环境，促进幼儿发展的问题上有较为全面的了解和明确了本课题所准备要解决的问题的基础上，对如何进行课题研究的方法做了一个初步的设想，现列举如下： （１）、调查法调查法是指在教育理论指导下，通过运用观察、列表、问卷、访谈、个案研究以及测验等科学方式，搜集教育问题的资料，从而对教育的现状做出科学的分析认识并提出具体工作建议的一整套实践活动。利用调查和访问的形式对当前幼儿园的音乐环境创设情况进行了解和分析，具体为教工幼儿园，掌握真实确切的实际资料，得出正确的研究结论。保证课题研究不偏失方向，才能够顺利进行课题研究。 （２）、 经验总结法向在这方面有深入研究的教师讨教经验，并联系自身实习和学生时期所遇到的情况。以此对当前幼儿园音乐环境创设存在的问题和进行音乐环境创设的方法途径有深入了解，在前人的基础上汲取教训并借鉴，结合各方面的实际情况，然后提出自己的观点。 （３）、 文献资料法利用期刊、专著、报刊以及《幼儿园指导纲要（试行）》等等资料对本课题的观点和所要研究的问题进行论证、归纳、总结和提出方法途径。该方法有助于课题研究的方向和结论保持正确，并为该课题研究提出的观点提供理论依据，真正做到理论和实际相结合。 三、需要重点研究的、关键的问题及解决的思路需要重点研究和探讨的问题：重点在于研究幼儿园如何为幼儿创设音乐环境，促进幼儿发展。 第一，为幼儿创设一个轻松、活泼的音乐氛围。根据幼儿年龄段的特点设置音乐区，选择幼儿喜欢的音乐，以便幼儿有兴趣自主的参与活动。在音乐区环境创设过程中，遵循把游戏环境作为实现区域教育目标、促进幼儿全面发展的有效途径和手段的原则，创设游戏化的情景和环境，如：在音乐区墙壁上贴上卡通的音符等。 第二，为幼儿创设音乐视觉环境。幼儿因为缺乏生活经验，词汇贫乏，在理解和掌握乐曲时有一定的难度。根据幼儿的接受能力选择教材，在指导中尽量将获得生活化、简单化、趣味化，创设赏心悦目的视觉环境，帮助幼儿掌握必要的音乐技能。根据幼儿的心理年龄特点需要活动中有“情”有“趣”，这就要求在音乐活动的环境创设、材料投入及活动指导中顺应孩子的需要，突出“情趣化”。第三，给幼儿留一个适当的空间，使幼儿主动参与音乐活动的关键。如果幼儿已学会一定的唱歌基础和技能，老师就应该给孩子一个创作的空间，给幼儿一个自我表现的机会。在区域活动过程中，我们应确立以幼儿为主题的思想，让幼儿大胆去创作。解决的思路： 现如今，家长和老师对幼儿园的环境十分重视，不论是物质的还是精神的，因为有一个良好的环境是促进幼儿发展的前提，特别是对精神环境这一块，有了更大的突破，音乐环境的创设为幼儿带来了更多的乐趣，那么如何创设幼儿园的音乐环境是现今幼儿园的一项重要内容。我就从以下几个方面来解决这个问题： 第一、幼儿园音乐环境创设的现实意义音乐环境的创设能促进幼儿身心发展，包括：提高幼儿的运动能力；开发幼儿的智力潜力；促进想象力的发展；有益于幼儿身体发育和性格锻炼。音乐环境的创设还影响着幼儿的个性发展，包括：促进幼儿自我表现的发展；促进幼儿自我意识的发展。它还能增强幼儿的自尊心和自信心。 第二、当前幼儿园中音乐环境创设的现状及分析当前许多幼儿园已经开始重视音乐环境的创设，但那大多是大、中城市的幼儿园以及一些公办的幼儿园，在许多的农村幼儿园，因为资金及各方面的因素，对园内音乐环境的创设是心有余力而不足，更有一些老师及领导对音乐环境的创设不加以重视，挖掘不了幼儿的潜能，使幼儿丧失了许多该有的乐趣。在我看来，以上这种现状的出现，有三方面的原因，一是人为，二是物力，三是当前的社会现状。这三个原因使许多幼儿园音乐环境创设受到阻碍，甚至一些落后的地方根本不知道它的重要性。 第三、幼儿园音乐环境创设的方法途径及理论依据 （1）、幼儿园音乐环境创设的作用和意义 （ 2）、幼儿园创设音乐环境的方法途径a.从教师角度来说 b.从幼儿角度来说 c.从周边教学环境来说 （３）、提高学生审美能力的方法途径的理论依据