全面发展
已有 556 次阅读 字数(922) 2016/7/11 10:49:24
作为幼儿园老师，平时每天身边都围绕着各种各样的孩子，每个孩子都很可爱，每个孩子也都有自己独特的地方，同时每个孩子都有自己在行的和不在行的，比如有些孩子对画画特别感兴趣，画出来的画也特别的有内容，把自己脑中所想的全部通过画画表现出来，这样的孩子一般想象力很丰富。有些孩子平衡能力特别强，所以各项运动对于他们来说几乎信手拈来，高高的凳子上摆上楼梯，运动能力强的孩子从楼梯上走过，如履平地，做其他运动也四平八稳，接触新的运动也吸收的特别快。有些孩子在对音乐特别感兴趣，嗓子也很好，一首新的歌曲，听了两三次就能娓娓唱来，而且能唱的特别动听。有些孩子对于知识的吸收特别的快，一首古诗，一个故事，在老师讲述的时候认真倾听，在老师讲完之后，能像模像样的再讲述出来...... 当然，上面讲的都是孩子在行的方面，很多孩子也有自己特别不在行的方面。比如有些孩子知识学习的很好，可是一碰到运动就会反应迟钝，变得畏畏缩缩，不敢尝试。这个时候老师应该怎么做呢？是任由其发展，让他逃避运动坐在一旁休息，还是鼓励他，帮助他克服心里的恐惧，让他敢于尝试最终能自己独立完成？最为一个有爱心，有耐心的老师，当然是选择后者。反之，对于一个运动能力很强，可是一上课一学习课堂知识就发呆的孩子，老师也要给予充分的关心，在其他孩子在操作的时候，老师可以在他旁边轻声的给予辅导，让他也能顺利的完成操作。 举一个身边的例子：我们班的荣平小朋友，在我刚接手这个班级的时候，他是一个反应特别慢的孩子，经常性举手，老师请他的时候却又一句话也说不出来，老师叫到他的名字让他来拿本子的时候，他也经常犹豫不定，不敢到老师这里来本子。但是到了第二个学期，荣平的变现能力突飞猛进，不仅上课举手能发言了，而且声音也变得响亮了。最突出的表现就是参加了全国青少年英语口语比赛获得了二等奖。在获奖之后，荣平也变得越来越自信。 所以每个孩子都是一块璞玉，要耐心雕琢，幼儿园的孩子们正处于一个可塑性，学习能力特别强的年纪，虽然孩子的能力都有差异，但是最终每个家长都希望自己的孩子能全面发展。作为跟孩子接触最多的幼儿园老师，要细心的观察每一个孩子，找到他们的特长，让他们能发挥自己的特长，同时也要关注他们的弱项，帮助他们克服。