2014 4.2
已有 631 次阅读 字数(1230) 2014/4/2 12:09:34
站在孩子的角度真正关心孩子
前不久我带班的时候发生了这样一件事情。雨过天晴的周一，到了户外活动的时间段，外面雨停了，可是地面和大玩具都湿漉漉的，我既不想让孩子们在潮湿的操场乱跑可也不想让他们就待在教室，毕竟全班一个早上的活动范围都在室内了。
于是，我想了想，玩了个《传送呼啦圈》的游戏，这个游戏不仅有利于活动身体，培养孩子合作、协调性，同时巧妙的“控制”孩子活动的范围。我带孩子们去了一楼，游戏很成功，在我说明游戏规则后，孩子们都玩的很起劲！于是我提出了两队比一比来增加游戏气氛，孩子们都跳起来欢呼，一致认同了我的意见。怎料，这竟然是一个矛头的开端…..
这是一个团队竞争游戏，有赢那么也是有输的。赢的那队是那样的开心，可是输了的那队开始传出了小小的埋怨声。为了安抚输了的那队孩子，我告诉他们，那只是一场游戏，下次加油就行。可是，老师的安慰似乎起不到作用，输队渐渐充斥着抱怨声。很快就要去上英语课了，考虑交接工作的顺利，我比较大声地批评了相互埋怨的孩子，声音终止了，我们就上楼了…
教室门口，赢队的孩子们还沉浸在胜利的喜悦中，这无疑又是对输队孩子们的再一次打击。正在这时一个赢队的一个孩子（A）很得意的走过输队的孩子们面前，对输了的孩子们抛下一句话“你们输了输了，倒霉！”输了的孩子们心里别提多难受了，其中孩子（B）实在克制不住了，于是大声用脏话骂了，正巧。我出来了，前面的过程我不清楚，只是听到孩子（B）不文明的骂着“：死胖子！死胖子！死胖子！”这样的行为是一个教育者绝对不允许孩子会去说的，当下，我严肃的批评了他。（B）孩子很不服气，一双小手紧紧握着拳，咬牙切齿，眼睛里也是狠狠的目光盯着我，嘴巴还是强硬的骂着，要你管！本来就是死胖子。
批评后我马上想起了前不久的一篇文章，里面大致是讲了一些怎么帮助孩子处理矛盾的方法。1、首先要说，我明白你，你心里很难过，我理解你。等等…我跟着文章里额内容走了一遍，孩子的情绪依然有很大的波动，我没办法了。
我是个很较真的人，我认为不对的事情我很难去安慰孩子，可能我太把对错看成是件事了，忽略了他们是还不会控制情绪的孩子。
一面是其他孩子要吃午餐了，一面又是还没有被处理的事情，我左右为难着。恰巧的园里的林老师上来，她坐下来和孩子一样高，帮助（B）梳理情绪，没有批评，职责，听着孩子说出了经过，孩子被安抚下来了。我站在那满脸的羞愧，没有脸面对这些，我觉得自己没办法原谅自己问也不问就给(B)判了“死罪”让他没有申辩的能力。 孩子情绪平稳了，被叫进来吃午饭。（B）孩子坐在那，不怎么想吃，我心里更难受了，想着该怎么和孩子说话。没有思考的余地，我蹲了下来，轻轻地说：“宝贝，老师跟你说对不起，愿意原谅我吗”他情绪有些崩溃，一把鼻涕一把眼泪，点点头，嘴巴里含着饭跟我说了声：“老师对不起！”。我拍拍他的背，真的很难过又很感动。
这件事是对我自己的一次反思，我会记在心里真正做到站在孩子的角度真正关心孩子。