煊煊喜欢吃饭了
已有 628 次阅读 字数(4851) 2013/8/23 13:40:08
煊煊喜欢吃饭了
设计背景
冯煊煊是本学期转到我班的，是一个聪明可爱的小女孩，根据她爸爸妈妈说，煊煊是一个爱帮助老师，很“爱管闲事”的人，有事没事的出来帮帮别人或者主动帮助别人，以前在那个幼儿园的时候，老师经常让她来当小老师，老师们也非常的喜欢她，但是她有不是少的缺点，比如“睡觉不乖，上课又爱讲话等等”我说，“小朋友都多多少少会有这样不好的习惯的，会慢慢的改掉，养成良好的习惯，请你们放心吧。”在家里煊煊和他们之间都是很民主，很懂道理，对父母很依恋。双方对孩子的一些情况做了交流和了解。就这样煊煊走进了我们这个大家庭。
案例实录
开学前几天，煊煊高高兴兴的来到幼儿园，坐在自己的位子上，也能跟旁边的小朋友一起搭积木，做游戏，看的出，每件事情都很努力的做好，在园的各方面行为习惯都很好，可能因为新环境原因，煊煊显得有些拘谨和害怕，即使老师对她比较照顾，有时参加活动时也不太大胆。过了几天，煊煊就突然不愿上幼儿园了我发现她来到幼儿园时，脸上还有哭过的痕迹。问她，就说肚子疼。我以为是生病了，就打电话个她妈妈。妈妈说：“煊煊说自己中午饭吃不进去，所以不想到幼儿园里。”了解了事情的经过，我就安慰了煊煊，并及时与老师交流了情况。为了煊煊的情绪好起来，对她也是倍加呵护，对她的一些要求也尽量满足，她早上因为在离开爸爸妈妈时闹了情绪，上午就不愿参加集体活动，在活动室大哭，影响其他的孩子，没有跟班的老师就带她一人。慢慢地她情绪好了，就开始参加集体活动。可也总爱提一些要求：如“老师，我不想吃饭，老师，我不想吃饭……”，老师不答应就哭，我就说，“那么就少吃一点吧，好吗？不吃的话就长不大了哦。”她就点点头答应了。但每次吃中午饭的时候，她还是不愿意吃多，要么就是一边吃一边哭，老师在打饭时她还挑一碗最少的给自己吃，这样的情况持续了几天，我们跟他妈妈说了以后，她妈妈也说，“以前在那个幼儿园也是这样，吃饭很不好，有时都不吃，都不知道怎么办？”同时，她每天早上一来幼儿园就哭，拉着妈妈的手不放，她妈妈怎么劝她还是不听，没办法，我就让她妈妈先离开，我来劝她，说不定好点，她就呆在我身边一句话也不说，也不哭也不闹了，我就对她说，“煊煊你为什么不想上幼儿园呢，到幼儿园里可以学到很多的本领，也可以交到很多的朋友，这样不好吗？再说你已经这么大了，是个大姐姐了，不应该还哭鼻子啊，小弟弟小妹妹看见了会笑你的哦，明天来幼儿园就不要哭了，好吗？我们来勾勾手指。”她点了点头。第二天，煊煊还是哭着不想到幼儿园，一连几天下来，我们之间对煊煊的情况也做了很深的沟通。由于，煊煊这几天不想上幼儿园，每天总会给自己找很多理由不上幼儿园的理由，可当爸爸妈妈讲了这样做不对时，她就答应来幼儿园，可她到园后又反悔，不让爸爸妈妈离开，要守着她。而且她也了解妈妈会继续给她讲道理。而再也说不出其他理由时，她就会用哭的方式解决，问她为什么？就说我要想爸爸妈妈了嘛！这几天，我细心观察了煊煊的表现，我发现她妈妈离开后几分钟煊煊就不哭了，也能主动参加活动，遇到困难时能主动请老师帮助。在吃中饭的时候，我们也尽量少一点给她，我们针对这一情况，采取了行动，每天都让她身边的同伴跟她比赛吃饭，没想到，她就吃的很快了，慢慢地比以前进步了。我们抓住机会鼓励和表扬。
一个星期后，妈妈领着煊煊自己到幼儿园里，我说，“呀，煊煊，来的真早哦，呵呵，今天真棒，没有哭，老师要表扬你哦。”我赶紧给她竖起大拇指。还故意说的很大声，让其他老师也来表扬她，看她表情可开心了，下午回家时，我还奖励了她两个笑脸娃娃。其实，前一天，我就鼓励她，要是明天来不哭老师就奖励你两个笑脸娃娃，而且老师会更喜欢你哦，她也答应了。从这天以后，煊煊就跟妈妈说，“妈妈你就送我到楼下吧，我是大班的小朋友了，不要 你送了，我已经长大了。”她妈妈听了很感动，早上煊煊都是自己上来的，我感到非常的高兴，现在的煊煊已经能开开心心的来到幼儿园，交到了很多好朋友。
分析
因为现在家庭一直很民主，孩子在家里像一个小大人，能主动说出自己的想法，发表自己的意见也能更家长协商解决问题。最终达到双方都满意的结果。但家庭的环境毕竟是单纯的，而幼儿园的集体生活就像一个“小社会”。在这个集体里，会有欢乐，但也会有受委屈的时候，不可能事事都是顺自己心意的。所以，孩子在遇到一点困难是就选择逃避——不上幼儿园。孩子已经把正当理由当成一种逃避不上幼儿园的法宝。每天都会有不同的理由，而且还很充分。当讲着讲着该上幼儿园的理由时，就同意上幼儿园，可到幼儿园就反悔。当没有理由时，就哭，或说一些让人心疼有心软的话，让人心里觉得涩涩的，不由得心软了。于是一次次的呵护，逐渐让孩子觉得哭闹和说好话的“好处”。 幼儿厌食，并非无理取闹，学会理解孩子的习惯和心理之后，我们便可以有的放矢，对幼儿厌食问题进行预防和解决。重要的是在成长早期帮助他们树立对待食物的正确态度，养成的良好饮食习惯则将影响其一生。
措施
家园共同密切配合，帮助孩子喜欢上幼儿园，培养勇敢面对困难的信心。特别是引导孩子在遇到困难后要学会主动请小朋友、老师帮助，不要事事依赖别人（包括父母），别人问就说，不问，就不说。这样，我们家园之间每天对煊煊在家、在园的点滴都相互交流、沟通，然后商议解决的办法。我认为孩子可以有一次、两次、甚至三次同样的现象发生。过了三次，就应该采取不同的策略。当然是严与宽兼施，该坚持原则的地方就得坚持，决不退让或迁就。如果一味的顺从孩子，只会让孩子养成这不好的习惯，对她日后的生活就会带来不良的影响。
成效
我先采取饭少点给她吃，但效果不怎么好，我再用手指打勾勾的方式来教育她，当天还是有用的，但到了第二天，就失效了，经过几天的观察，我采取以比赛形式，来激发她吃饭的乐趣，每到吃饭时，她都非常兴奋的来等待我的一声令下“开始”，她就会尽快的解决放在她前面的事物，同时我抓住机会鼓励和表扬她。
设计背景
冯煊煊是本学期转到我班的，是一个聪明可爱的小女孩，根据她爸爸妈妈说，煊煊是一个爱帮助老师，很“爱管闲事”的人，有事没事的出来帮帮别人或者主动帮助别人，以前在那个幼儿园的时候，老师经常让她来当小老师，老师们也非常的喜欢她，但是她有不是少的缺点，比如“睡觉不乖，上课又爱讲话等等”我说，“小朋友都多多少少会有这样不好的习惯的，会慢慢的改掉，养成良好的习惯，请你们放心吧。”在家里煊煊和他们之间都是很民主，很懂道理，对父母很依恋。双方对孩子的一些情况做了交流和了解。就这样煊煊走进了我们这个大家庭。
案例实录
开学前几天，煊煊高高兴兴的来到幼儿园，坐在自己的位子上，也能跟旁边的小朋友一起搭积木，做游戏，看的出，每件事情都很努力的做好，在园的各方面行为习惯都很好，可能因为新环境原因，煊煊显得有些拘谨和害怕，即使老师对她比较照顾，有时参加活动时也不太大胆。过了几天，煊煊就突然不愿上幼儿园了我发现她来到幼儿园时，脸上还有哭过的痕迹。问她，就说肚子疼。我以为是生病了，就打电话个她妈妈。妈妈说：“煊煊说自己中午饭吃不进去，所以不想到幼儿园里。”了解了事情的经过，我就安慰了煊煊，并及时与老师交流了情况。为了煊煊的情绪好起来，对她也是倍加呵护，对她的一些要求也尽量满足，她早上因为在离开爸爸妈妈时闹了情绪，上午就不愿参加集体活动，在活动室大哭，影响其他的孩子，没有跟班的老师就带她一人。慢慢地她情绪好了，就开始参加集体活动。可也总爱提一些要求：如“老师，我不想吃饭，老师，我不想吃饭……”，老师不答应就哭，我就说，“那么就少吃一点吧，好吗？不吃的话就长不大了哦。”她就点点头答应了。但每次吃中午饭的时候，她还是不愿意吃多，要么就是一边吃一边哭，老师在打饭时她还挑一碗最少的给自己吃，这样的情况持续了几天，我们跟他妈妈说了以后，她妈妈也说，“以前在那个幼儿园也是这样，吃饭很不好，有时都不吃，都不知道怎么办？”同时，她每天早上一来幼儿园就哭，拉着妈妈的手不放，她妈妈怎么劝她还是不听，没办法，我就让她妈妈先离开，我来劝她，说不定好点，她就呆在我身边一句话也不说，也不哭也不闹了，我就对她说，“煊煊你为什么不想上幼儿园呢，到幼儿园里可以学到很多的本领，也可以交到很多的朋友，这样不好吗？再说你已经这么大了，是个大姐姐了，不应该还哭鼻子啊，小弟弟小妹妹看见了会笑你的哦，明天来幼儿园就不要哭了，好吗？我们来勾勾手指。”她点了点头。第二天，煊煊还是哭着不想到幼儿园，一连几天下来，我们之间对煊煊的情况也做了很深的沟通。由于，煊煊这几天不想上幼儿园，每天总会给自己找很多理由不上幼儿园的理由，可当爸爸妈妈讲了这样做不对时，她就答应来幼儿园，可她到园后又反悔，不让爸爸妈妈离开，要守着她。而且她也了解妈妈会继续给她讲道理。而再也说不出其他理由时，她就会用哭的方式解决，问她为什么？就说我要想爸爸妈妈了嘛！这几天，我细心观察了煊煊的表现，我发现她妈妈离开后几分钟煊煊就不哭了，也能主动参加活动，遇到困难时能主动请老师帮助。在吃中饭的时候，我们也尽量少一点给她，我们针对这一情况，采取了行动，每天都让她身边的同伴跟她比赛吃饭，没想到，她就吃的很快了，慢慢地比以前进步了。我们抓住机会鼓励和表扬。
一个星期后，妈妈领着煊煊自己到幼儿园里，我说，“呀，煊煊，来的真早哦，呵呵，今天真棒，没有哭，老师要表扬你哦。”我赶紧给她竖起大拇指。还故意说的很大声，让其他老师也来表扬她，看她表情可开心了，下午回家时，我还奖励了她两个笑脸娃娃。其实，前一天，我就鼓励她，要是明天来不哭老师就奖励你两个笑脸娃娃，而且老师会更喜欢你哦，她也答应了。从这天以后，煊煊就跟妈妈说，“妈妈你就送我到楼下吧，我是大班的小朋友了，不要 你送了，我已经长大了。”她妈妈听了很感动，早上煊煊都是自己上来的，我感到非常的高兴，现在的煊煊已经能开开心心的来到幼儿园，交到了很多好朋友。
分析
因为现在家庭一直很民主，孩子在家里像一个小大人，能主动说出自己的想法，发表自己的意见也能更家长协商解决问题。最终达到双方都满意的结果。但家庭的环境毕竟是单纯的，而幼儿园的集体生活就像一个“小社会”。在这个集体里，会有欢乐，但也会有受委屈的时候，不可能事事都是顺自己心意的。所以，孩子在遇到一点困难是就选择逃避——不上幼儿园。孩子已经把正当理由当成一种逃避不上幼儿园的法宝。每天都会有不同的理由，而且还很充分。当讲着讲着该上幼儿园的理由时，就同意上幼儿园，可到幼儿园就反悔。当没有理由时，就哭，或说一些让人心疼有心软的话，让人心里觉得涩涩的，不由得心软了。于是一次次的呵护，逐渐让孩子觉得哭闹和说好话的“好处”。 幼儿厌食，并非无理取闹，学会理解孩子的习惯和心理之后，我们便可以有的放矢，对幼儿厌食问题进行预防和解决。重要的是在成长早期帮助他们树立对待食物的正确态度，养成的良好饮食习惯则将影响其一生。
措施
家园共同密切配合，帮助孩子喜欢上幼儿园，培养勇敢面对困难的信心。特别是引导孩子在遇到困难后要学会主动请小朋友、老师帮助，不要事事依赖别人（包括父母），别人问就说，不问，就不说。这样，我们家园之间每天对煊煊在家、在园的点滴都相互交流、沟通，然后商议解决的办法。我认为孩子可以有一次、两次、甚至三次同样的现象发生。过了三次，就应该采取不同的策略。当然是严与宽兼施，该坚持原则的地方就得坚持，决不退让或迁就。如果一味的顺从孩子，只会让孩子养成这不好的习惯，对她日后的生活就会带来不良的影响。
成效
我先采取饭少点给她吃，但效果不怎么好，我再用手指打勾勾的方式来教育她，当天还是有用的，但到了第二天，就失效了，经过几天的观察，我采取以比赛形式，来激发她吃饭的乐趣，每到吃饭时，她都非常兴奋的来等待我的一声令下“开始”，她就会尽快的解决放在她前面的事物，同时我抓住机会鼓励和表扬她。