该怎么办呢？
已有 410 次阅读 字数(755) 2010/5/25 21:53:10
今天，周红小朋友不小心摔倒了。没想到，家瑞等几个小朋友却哈哈大笑着跑过去压在周红小朋友身上。旁边的孩子见状也纷纷扑过去。我赶紧走过去，把压在最下面的周红扶起来。本想向压在别人身上的小朋友发火，可又想，对于小孩子来说，他们这样做只是觉得好玩，并不了解被压孩子的感受，因此也不会设身处地为他人着想，简单的批评几句效果未必好。我开始思考解决的对策，嘴里什么也没说。下午，我答应给孩子们讲故事，把在故事书看到的“小猫救人”的故事讲给他们听：一只小猫和老奶奶相依为命，一次，老奶奶在火上煮了饭后睡着了，饭烧干了就着起火来，小猫想尽办法救老奶奶，不停抓门以求得邻居的帮助，后来邻居们把门打开救出老奶奶，却发现小猫已经累得躺在地上了，爪子上血迹斑斑。听了故事后，我问孩子们：“你喜欢故事中的这只小猫吗？为什么？”
“小猫为了救老奶奶，自己都累坏了。”
“小猫为了让邻居救老奶奶，爪子都流血了。”
“老奶奶遇到危险，连小猫都帮助她。”
孩子们的回答表明它他听懂了故事，并被深深触动。我首先肯定了孩子们的想法，接着，我请孩子们再听发生在班里的故事。我把上午发生在永贤小朋友身上的事讲了一遍，当然隐去了幼儿的姓名，并请小朋友想一想、说一说你摔倒有什么感觉，别人再压到你身上有什么感觉。
“压在下面的小朋友该喘不上来气了。”
“把她压在底下多难受呀。”
“小朋友那么重，该把下面的小朋友压死了，就找不到爸爸妈妈了。”
孩子们和气的话语中道理讲得很明白。我又问：“要是你，你会怎么办？”
“把他扶起来... ...”
可见，在大班，当老师发现孩子们存在行为问题时，不能让孩子亲身体验行为结果的情况下，通过故事来让让幼儿明白什么是应该做的，什么是不应该做的。