小班幼儿语言特点
已有 262 次阅读 字数(1047) 2008/8/21 21:41:06
小班幼儿语言特点
幼儿期是人类的语言发展的关键期，作为老师和家长要把握住这一语言发展的关键期让幼儿获得多方面的语言信息，自由地、创造性地运用语言。幼儿语言教育的目标可以概括为倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读四个方面。根据这四个方面，我们可以让孩子参与以下的活动：
首先，利用晨间、饭前等时间开展丰富的语言游戏活动。例如：“谁来做可爱的小动物”，让幼儿模仿动物的语言内容，声调和速度等以此引起幼儿对语言的兴趣，在游戏中纠正幼儿的发音。
其次，进行正规的语言活动，采用课堂教学形式，面向全体幼儿开展语言活动，在活动中教师帮助在倾听、表述、欣赏和早期阅读方面发展。
早期阅读，长时间以来一直让人误以为就是简单的识字、看书，其实，在幼儿园开展早期阅读活动主要是帮助孩子形成一个良好的读书习惯，帮助他们提高对语言文字的敏感性，为他们上小学甚至更远的将来打下一个坚实的阅读基础。 开展早期阅读活动，要选择适合年龄特点的图书，要为他们提供生动有趣的，与他们生活紧密相关的阅读资料。在帮助幼儿建立阅读习惯时，要让幼儿带着目的，带着问题去看书，以帮助孩子克服胡乱翻书的习惯。
一、要教会孩子认识封面、封底。学习从前往后一页一页地轻轻翻书。看的时候，可用手指着画面内容一样样地说，看完后，要把书合起来，并且要把封面朝上。
二、引导孩子有目标地看书从中懂得某一页画面，这时要帮助孩子明确所看画面，大人要先翻到要看的那一页。一开始，用语言描述画面内容来加以提示，渐渐的，就要帮助幼儿形成自己看书，独立翻书的习惯。
三、在看多页画面时，要帮助幼儿弄明白要看的内容。在需要翻书的时候，给予提示。同时，教师和家长可先将书翻到下一页，并作为范例，久而久之，幼儿就能够有目的的翻书了，在看书的时候，要培养孩子仔细阅读的习惯。对小班孩子来说，在书上找一找认识的东西，是他们愿意做的，而由这几样东西所联系成的故事。则需要大人的讲述，或幼儿自己的想象了。能大概的讲述图书，对小班孩子来说要求不高。大人可鼓励幼儿大胆地说，至于说的怎样，并不重要，在一日活动中要多增加幼儿自愿阅读时间。
在培养幼儿良好的认读习惯同时，注重环境创设也很重要，通过创设早期阅读环境，来提高幼儿阅读兴趣的。注重家园合作，共同促进偶尔阅读能力的发展，两者密切合作，共同努力，才能达到促进幼儿发展的目的。家庭是影响幼儿阅读兴趣和阅读能力的一个重要因素，家长经常买书、看书，并且对孩子的阅读给以指点，会在潜移默化中使孩子喜欢阅读，更好的发展语言能力。