2021学年第一学期教育教学管理总结（一）
已有 404 次阅读 字数(2031) 2022/1/18 12:35:56
本学期，我们继续以《纲要》、《指南》精神为教育教学改革的重要依据，着重提升我园的保教质量根据幼儿发展的实际需要，以促进幼儿身心健康发展为动力，通过多种手段多方面促进幼儿的发展，全面提升我园的教学水平及保教质量。 一、重视环境创设，优化育人环境 一所幼儿园的环境文化对幼儿的熏陶是潜移默化的，对幼儿的成长也起到了举足轻重的作用。为充分体现环境的育人功能，在注重硬件的更新完善之外，更注重人文的修饰，使幼儿园环境给予幼儿潜移默化的影响和陶，使幼儿能自然而然地产生出美的情感。我们将陈旧不堪的的宣传栏进行了重新设计，对外将集团园的办园理念和幼儿园办园特色进行宣传，对内我们为幼儿创设了民间游戏的图文并茂展示，在潜移默化中让幼儿感知到悠久、独具魅力的民俗文化，实现文化的传承。我们还创设了走廊与楼梯的环境，有文明礼貌用语方面的，有行为规范的，也有与主题特色相关的等等，努力为孩子们创设一个能有效促进幼儿发展的教育环境。各班教师还结合教育教学主题、季节、节日等，将教学内容渗透在环境中，让环境成为教学的手段之一，充分发挥环境的隐形教育功能。在创设物质环境的同时，我们不忘给孩子创设良好的心理环境，力求民主、平等而又轻松。我园教师注重环保和再利用的教育理念，利用平时收集的各种旧材料、运用多种创作手段与幼儿共同装点、修饰环境，既美化了环境又对幼儿进行了环保教育。我园重视幼儿游戏，发挥游戏的教育功能，教师能根据幼儿年龄特点以及主题课程创设班级区域活动，为幼儿提供种类丰富的游戏材料，数量充足，便于幼儿取用，并能根据幼儿发展的需要更换材料。有目的地引导幼儿进入到区域活动中，使幼儿在宽松、自由、充分的自主活动中不断得到发展和提高。 二、重视教研活动，提高教学质量 1、集团园集中培训。随着社会的发展，教育改革也发生着巨大的变化，为了跟上先进的教育理念，不断更新教师教育思想，集团园与温州大学签订了技术服务合同，聘请了温大学前教育学院副院长宋占美博士为我们首席课程顾问，我园全体教师每次都积极参加。（1）沉浸式英语半日观摩活动。本学期继续开展主题沉浸式双语教育课程半日观摩+研讨活动。教学副园长王瑛和刘茜老师组织我园英语组教师一一参加各园区的展示活动，认真观摩半日活动，聆听执教老师的经验分享，专家宋博士的点评以及全体教师的共同研讨，在一次次的相互学习和碰撞中不断提升和成长！（2）托育半日活动观摩活动。本学期心桥集团隶属幼儿园全面开展实施托幼一体化办园模式，积极推进0-3岁婴幼儿一日保教工作的科学规范实施，提高托育老师一日活动的组织管理能力。各园区都开展了半日观摩活动，我们安排多位老师参加培训，收获颇多。 2、温大专题培训。温大宋占美博士还为我们提供了很好的外出培训与学习平台，我们安排骨干老师利用节假日、周末等业余时间赴温大以及其他幼儿园参加培训与参观学习，不断提高幼儿园骨干教师的综合素质，加强骨干教师队伍建设，更新教育理念和先进的教学模式，促进教师成长，拓宽教师专业视野，提升教师理论素养和业务能力。3、园区自主培训。根据老师们的需要，定期开展不同内容、多种形式的教研活动，让教师在实践、研讨中学会反思，也强化了理论与实的结合，对教学中、游戏组织中存在的问题进行讨论，寻找策略，加强研究，提高实践能力。（1）《聚焦式儿童观察》专题培训。观察记录是教师的日常工作之一，是教师了解幼儿的重要手段和方法，为了帮助教师有目的地去观察幼儿和事件，并在全程中去发现对评价幼儿有价值地、随机性观内容，特开展了此次的教研活动。通过王瑛老师的讲解与实例分析，使各位老师知道一名教师无论在教学还是在一日生活中都要学会聚焦式观察，要学会用眼、用耳、用心去观察幼儿的一举一动，并用不同的记录方式做好记录，然后再分析，最后更新自己的教育理念，提升自己的教育教学水平。通过培训，老师们也开始撰写学习故事，知道了“学习故事”需要教师用心积极正面地去捕捉儿童学习过程中一个个让人惊喜的“哇”时刻，而不是评判儿童的学习情况，要深入了解和倾听儿童的心声，促进每一位儿童的学习。（2）集体课程审议研讨。幼儿园课程审议是幼儿园课程开发的重要环节，也是幼儿园课程问题得以解决、课程决策得以形成的过程。各级段老师在教学主管、组长和段长的组织下开展了下学期第一个主题课程的审议活动。通过厘清主题课程目标与活动内容；明确推进本单元活动课程的依据；完善和优化课程安排与生成。（3）休闲特色教研活动。本学期为了陶冶教师们情操，提升其工作幸福感，我们两位教研组长叶环环老师和林晓佳老师分别组织了两次有意义的休闲教研活动《朗读者“爱”》和《有点“艺”思》，让老师们在紧张的工作之余能不断发现生活之美，能够更加热爱生活和教育事业。（4）分享与交流。本园教师们之间就是一个很好的相互学习平台，学期结束前我们各班进行了班务总结交流，大家通过总结梳理一学期的得与失，不断反思自己的教育教学，同时，通过相互间的分享交流进行取长补短，共同进步。