孩子的自尊心
已有 672 次阅读 字数(1580) 2015/1/30 21:26:58
孩子的自尊心 记得前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“儿童的尊严是人类心灵里最敏感的角落，保护儿童的自尊心就是保护儿童的潜在力量。”孩子的心灵是非常脆弱而敏锐的，需要成人的细心呵护和理解。只有这样，他才会感受到真正的自尊，发展出自信。若把儿童看成不懂事的孩子任意去批评、指责，刺伤他的自尊心，那孩子就容易产生自卑、退缩、紧张，甚至憎恨、敌对情绪。所以我认为，孩子的成长动力，来自他内心的体验，而不是与他人比较后的结果。这就是我们需要小心呵护自尊、自信的基点。那么，尊重孩子，保护孩子的自尊心，我认为我们应该做到以下几点： 一、避免使用伤害幼儿自尊心的语言“人非圣贤，孰能无过”，我们应该学习一点柔性管理，只要使孩子认识到自己的错误，下次改正了就行了。 就比如： 在一次美术活动课上，老师让小朋友来画画镜子中的自己。孩子们把自己画的各不一样，有的把自己画得像一个俏皮的小公主；有的把自己画得像奥特曼。老师发现郑满涛画的和其他小朋友特别不一样。仔细一看，原来宝贝把自己的脸上画成了一团黑色，于是老师脱口而出，郑满涛你画的是什么啊，一团黑色乱七八糟的，完全没顾及到他的感受。小朋友们听到顿时哈哈大笑，而满涛竟然听得心灰意冷，面无表情。“郑满涛，老师还没说呢。你画是什么，跟别人的都不一样，很有自己的想法，你很了不起呀！”郑满涛不听，眼泪哗哗流。 “郑满涛，老师在夸你呢。你怎么哭了啊，你应该高兴呀，画得真好！小朋友们，给郑满涛鼓鼓掌。”终于，这时候宝贝笑了，雨过天晴。 宝贝是画的乱了点，但是他有自己的想法，只是当时作为老师的我并不是带着询问的的语气来说这话,以至伤到他的心了。 二、课堂提问时，要采用幽默的语言来提醒孩子的错误 记得在教孩子认识"花"、"草"这两个汉字，我在检验教学效果的时候，指着"花"问涂震余小朋友是否认识了，他很大声地说他认识了，我再问他怎么读，他响亮地说："草"。我当时一下没绷住就笑场了，然后全班小朋友就跟着我笑了。涂震宇小朋友的脸瞬间变成了红番茄，我意识到伤了小男子汉的自尊心。首先，我马上示意停止小朋友的笑声；然后转移话题说，老师我小时候连"草"字都不认识，最后找一个小朋友都很熟的字让林博健认读，回答出来后再借机表扬一下他。"危机"就这样化解了，以后的课堂林博健及其他小朋友仍然积极回答问题。 三、准确评价孩子，把握时机给予赞扬或鼓励 孩子由于受年龄的限制，评价能力还很差，教师的评价对他们的影响很大。因此，教师对孩子的评价必须客观公正，不可过高，也不可过低。应该善用观察力，随时捕捉幼儿的善行美意，抓住其微小进步，并给予适时的鼓励，当众表扬特别是在父母面前的赞扬可以激发孩子的积极性，让他们在自豪中增强自尊心。 四、公平对待每一个孩子，对幼儿提出合理的期望和要求 教师对幼儿的体贴、尊重、照顾，能够使孩子正确地认识和评价自己，形成自尊、自信等积极情感。在教学过程中，教师应该根据幼儿现有的实际能力及情况，合理地估计幼儿的能力和水平，不能对幼儿提出不切实际的高要求和高标准。尽量布置幼儿能够完成的任务并及时给予认可，会让幼儿的自尊心及自我评价感提高。 五、做好家园互动工作，加强与家长的沟通 父母是幼儿的启蒙老师，对待孩子幼小自尊心的发展，家庭教育非常重要，教师应及时与家长沟通，提高家长对幼儿自尊心培养的重视程度，避免在家庭教育中过度苛刻或过度溺爱,以免伤害孩子的自尊心。 每一个生命都是不朽而传奇，每一个传奇背后都有精彩的故事。陶行知先生说："你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。"《幼儿园教育指导纲要》明确提出："为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。"自尊心是人类特有的情感，是一种强大的推动力，是孩子向善的基石。作为教师，我们要好好呵护孩子的自尊心，使孩子的自尊心得到健康发展。