感官对对碰
已有 462 次阅读 字数(827) 2014/9/15 12:12:51
视、听、嗅、尝、摸……都是我们基本的、重要的感知觉方法。能否自觉几级的运用眼、耳、口、手等感知觉，对于一个人能否具备敏锐的观察能力、主动的发现能力起着决定性的作用。当幼儿充分的运用自己的感官感知周围的事物时，他们的感官就帮助他们收集和传送着不同的信息，让他们获得知识经验，认知世界。 “感官对对碰”这个主题试图以“感官小导向”、“感官初体验”和“感官综合动员”三块内容统领全局。在“感官小导向”这一层面，我们从“你的鼻子闻到了什么”活动出发，让孩子用鼻子初步感受各种气味，了解鼻子的作用和一些特殊的功能；通过故事激发孩子探讨如何保护鼻子，并喜欢用不同的方式装扮自己的鼻子；以幽默的儿童诗引发孩子对鼻子打喷嚏的探讨；同时，各种动物的鼻子也吸引了孩子的注意。接下来，在“感官初体验”和“感官总动员”这两个层面里，耳朵、嘴巴、皮肤、牙齿、等都成了孩子探究的对象。在一系列真实的、生动的、情境化、游戏化、生活化的活动中，逐渐丰富孩子的视、听、嗅、品尝、触摸等感知觉体验。 在这一主题中，我们将在一系列有趣的活动中，引发并支持孩子积极运用感官去感知周围的世界。我们的活动不是单纯地给孩子关于感知的现成知识，而是让他们在感官的运用中获得真实具体的感受和体验，主动建构相关感知的经验；体验某一感官的特定作用，发现人和动物的感官具有各自的特点；感受控制和运用好自身的感官系统是一件非常有趣的事情，为发展感知觉、想象力、创造力等提供了良好的机会。在这样的活动中，孩子对自我的认识也逐渐建立起来，他们能从中获得满足感、愉快感和成功感。 在一这主题活动的实施过程中，教师要尽量多地让孩子自主感受。在自由宽松的氛围中，与不同物体接触并感受。材料方面，教师应该尽可能提供丰富、多样、有细微差异的物体。同时，教师自身关于人体与动物感官的科学知识积累很重要，因此教师需要对相关科学知识进行查阅，以孩子理解的方式去整理和表达。除了知识经验，教师还要有自己的切身体验，能够与孩子一起交流和分享。