可爱的豆宝宝
已有 307 次阅读 字数(874) 2014/5/7 12:34:01
在孩子的眼里，一颗颗豆豆就是一个小生命：它们有大有小、有圆有扁、有红有绿。对孩子们来说，豆豆的生长更是充满了神气，它们悄无声息地藏在泥土里，在不经意间露出“小脑袋”......仿佛被施了魔法一般，神奇地长变化着，呈现出各种样貌、各种姿态。本主题活动中，孩子们将在“豆豆来集合”、“豆豆在长大”、“豆豆会变身”三大板块中探究关于豆豆的各种秘密，在发现中体验大自然的神奇，快乐地伴随着小豆豆一起成长。
首先，在“豆豆来集合”里，孩子们寻找和收集身边各种各样的豆豆，感受到可爱的豆宝宝仿佛就是自己生活中熟悉的朋友。从探究“不一样的豆宝宝”开始，孩子们走上了关于豆豆的发现之旅。他们忙着看一看、摸一摸、比一比、剥一剥、分一分、玩一玩各种各样的豆豆，在不断获得有关豆豆的直观经验的同时，体验着与宝宝有关的可爱而有趣的事情，自然积累起亲近豆豆的情感，从而激起进一步探究豆豆奥秘的愿望。
接着，“豆豆在长大”就是孩子们围绕各种豆豆进行的进一步探索和游戏活动。他们将揭秘豆豆生长的自然条件，发现豆子生长的神奇奥秘，并在各种游戏中用自己喜欢的方式表达和表现豆豆的生长，在与小伙伴一起体验发现的欣喜和表达的快乐的过程中，充分感知大自然的神奇。
最后，在“豆豆会变身”中，孩子们进入豆豆的美食世界。他们在收集、品尝、制作各种豆制品的过程中，初步了解豆豆的用途和豆制品的营养价值，由此产生愿意亲近、喜爱豆豆和豆制品的情感。在分享和交流的过程中，他们体验到由豆豆带来的更多乐趣。
本主题以“孩子们的感知、孩子们的探究、孩子们的交流”为线索依次展开：初始阶段的感知，帮助孩子们丰富了有关豆豆的多种感性经验，此时教师应帮助孩子一起收集各种豆豆，引导孩子自主发现豆豆的多样性，激发他们进一步探究的兴趣；在接下来的深入探究阶段，教师可帮助孩子学习并逐步积累一些常用的观察方法，支持他们通过表达丰富彼此的信息，鼓励孩子用自己喜欢的方式大胆表现对豆豆生长过程的观察发现；结束阶段的交流，不仅帮助孩子们体验互动分享的乐趣，更帮助孩子梳理、提升、整理有关豆豆的经验。