如何组织幼儿进行晨间锻炼方案
已有 396 次阅读 字数(2268) 2011/10/14 9:52:39
如何组织幼儿进行晨间锻炼方案
朱娟娟 蒋慈雅 晨间锻炼过程的组织形式《纲要》指出：“教育活动的组织形式应根据需要合理安排，因时、因地、因内容、因材料灵活运用。”虽然晨间活动是一种非正式的教育活动，但是陈鹤琴先生说过：“儿童离不开生活，生活离不开健康教育，儿童的生活是丰富多彩的，健康教育也应把握时机，渗透到一日生活的各个环节。”晨间锻炼是幼儿一日生活的开始，开展的好，能使幼儿精神饱满，情绪愉快地开始一天的学习与生活。为了提高晨间锻炼的质量，我们设计了适合晨间锻炼的体育游戏，将趣味性体育游戏渗透到晨间锻炼之中。晨间锻炼是让孩子满足两个小时户外活动的一个重要环节，它处于幼儿一日生活的开端，时间比较短，因此教师应该设计一些轻松、活泼的游戏，而并非注重技能技巧的提高，而且运动量也不应该太大。中班的幼儿在体力上、智力上都比小班时有明显的发展，表现在动作上显得协调、灵活，游戏中能承受一定的运动量，在游戏中反应较快，能较迅速地辨别方向，灵活躲闪，喜欢追捉，而且能控制自己的行为，较好地遵守规则，注意游戏结果。因此我们在组织游戏时注意以下几点： 1．注重形式的多样性和趣味性我们在走、跑、跳、投、平衡、钻、爬等对幼儿基本能力要求的基础上，更注重形式的多样性和趣味性，比如走的活动设计成走小路（带幼儿走走种植园地的小路、幼儿园玩沙池边上用雨花石砌的小路、场地上贴有小脚印，幼儿顺着脚印走）设置一些障碍走障碍物等等，投掷活动设计成“打大灰狼”、“投篮”、“炸碉堡”等等，平衡活动设计成“过小桥”、“走梅花桩”等，跳的活动设计成“小兔采蘑菇”“青蛙跳水”等等，爬的活动设计成“小蚂蚁过山洞”、“小小坦克兵”等等，利用丰富而有趣的内容及形式，吸引幼儿积极主动地参与晨间锻炼，以达到锻炼的目的，同时让孩子体验运动的情趣和快乐。2．让幼儿参与设计游戏《纲要》中强调：“要尽量创造条件，让幼儿实际参加探索活动，使他们感受探索的过程和方法，体验发现的乐趣。”在游戏中我们让幼儿也参与设计游戏，如游戏“小兔采蘑菇”游戏之前，我们先提供泡沐垫、木头积木、雪碧瓶、纸棒、皮球等等，然后提问：“小兔采蘑菇要经过一条小河、一条小路、一片小树林，大家想一想，我们可以用什么来当小河、小路、小树林呢？”师幼一起动脑筋、想办法，最后决定用纸棒摆成平行的两排当小河，在小河的两侧摆上雪碧瓶当小树，用长方体的木头积木接在一起当小路。这样不仅激发幼儿对体育游戏的兴趣，同时使幼儿充分发表自己的见解，讨论解决问题的方法，在自主探索中获得新知。3．游戏中加入竞赛性中班的幼儿已经能很好遵守游戏规则，注意游戏结果，因此中班游戏可加入竞赛性，如小组赛、个人赛等，只要孩子有一点进步，教师都要给孩子以肯定和激励的表示，如奖给幼儿五角星、奖状或一张漂亮的纸（可用来折纸），这些小礼物都会让幼儿兴奋好几天，从而能更好地激起幼儿参加晨间锻炼的兴趣。 二、 晨间锻炼运动器具的选择晨间锻炼的教育价值隐含在器材、过程和其他相关的因素中。教师提供什么样的运动器材，就可以引发什么样的体育活动。如：提供球，幼儿就开展球类的活动；提供跳绳，幼儿就开展跳绳的活动；提供圈，幼儿就开展圈类的活动。《纲要》中指出：培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点，组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿的主动参与。而晨间锻炼是一项能最大程度调动幼儿的自主性、参与性、创造性的活动。因此，在活动设置时，我们应该充分尊重幼儿的意愿，从活动内容的设置到器具的投放，都应本着以幼儿为主的原则,教师要努力成为幼儿的支持者、合作者、引导者。主要有以下几种方法：1．提供多种运动器具，供幼儿自由选择活动器具是激发幼儿积极性的最基本的前提，只有以幼儿感兴趣的方式使用活动器具，才能维持幼儿的兴趣；只有幼儿对活动器具感兴趣，才能让幼儿在快乐中学习与运动。但是在实际工作中，幼儿园无法在活动器具上做到经常更换，重复的器具、重复的活动往往会使一些坚持性差的幼儿产生厌倦。我们可以根据幼儿的兴趣及动作的特点，提供适合中班幼儿的多种运动器材，如教师提供羊角球、呼啦圈和皮球等几种器具，幼儿根据自己的意愿去选择器具进行活动，教师在边上进行适当地引导。皮亚杰曾经说过，儿童是自己的哲学家，教育幼儿的第一条件就是要尊重主体、认识主体、热爱主体。《纲要》也再三强调让幼儿主动活动。只有充分地尊重幼儿，使其发挥应有的主体性，幼儿才有可能主动、积极、创造性的活动。2．提供一种器具，引导幼儿“一物多玩”每个幼儿都存在着创造的潜能，只是由于个性的差异表现出不同的水平，这需要教育者的发现与开发。“一物多玩”为幼儿提供了创造的条件和机会， 还能够利用有限的运动器具实现对幼儿多种动作的发展训练。如教师提供给幼儿人手一张报纸，启发幼儿“一物多玩”，幼儿就创造出了很多的玩法，如：a、把报纸卷成小棒夹在两腿中间跳“竹马”；b、把报纸揉成小团，向前投掷到自定的地点；c、把报纸揉成团踢足球；d、两人合作想办法用一张报纸把两人连在一起；e、把报纸放在胸前迎风跑；f、几个幼儿合作把报纸粘在一起放地上，练习滚的动作等等。在活动中教师要站在幼儿的立场，带着一颗童心看待幼儿的行为和需要，敏锐地观察到幼儿随时出现的探索兴趣，小心地呵护幼儿的创造精神，只要幼儿有一点创造意识，教师都要给幼儿以肯定和鼓励的表示，鼓励幼儿富有个性的创造行为。在尊重幼儿的基础上师生共创的各种玩法，孩子们会玩得更加开心，幼儿的兴趣得到满足，参加体育锻炼的主动性、坚持性也得到了发展。