音乐：厨房的节奏说课稿
已有 1088 次阅读 字数(2699) 2011/4/2 12:25:17
音乐：厨房的节奏
一、教材分析：
听觉是幼儿感受世界、理解世界的重要途径。“奇妙的声音”创设了以声音为主题脉络的学习情境，在这个特定的情境中，幼儿感知着、理解着、创造着、发展着。艺术活动《厨房的节奏》，幼儿通过学唱歌曲，感受厨房里听到的炒菜声、瓶罐声、油锅声从而关注某些特定环境中的特殊声音，感受声音的奇特。并通过与同伴的合作表演尝试制造简单的声音效果，促进幼儿的全面发展。
二、说活动目标：当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的过程。师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是音乐活动的探索者，学习者和创造者，幼儿带着对音乐的热爱，带着对音乐教育活动的期盼、带着各种各样的问题和挑战，主动积极地参与到音乐活动中，自由地与音乐交流、大胆地表现自己优美的动作，对于音乐活动的愉快体验主动与老师沟通，吸取经验,并获得教师的支持、帮助，与鼓励。另一方面，教师是幼儿主动学习的引导者、支持者和促进者，也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者和学习者。教师为幼儿营造一个愉快、欢乐、无拘无束的音乐游戏氛围，从而有效地激发幼儿音乐学习和不断创新的动机兴趣，充分体验到音乐游戏所表达的快乐，让幼儿有充分表现自我的机会。为此，我为《厨房的节奏》这一活动确定了以下的目标：
活动目标：
1、学唱歌曲，能用快乐的情绪演唱。
2、能按乐句敲击乐器，进行初步的合作表演。
3、体验音乐游戏带来的快乐。
三、说活动的重点、难点：根据目标，我把活动的重点和难点都定位于：
重点：学唱歌曲，能用快乐的情绪演唱。
难点：在学会歌曲的基础上，能够按乐句敲击乐器，进行初步的合作。
四、说活动准备：为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备
1、音乐磁带《厨房的声音》
2、幼儿分成四组，每组“乐器”分别是勺子、碗、筷子、塑料纸。
3、课前请幼儿熟悉厨房的声音。
五、活动步骤
活动步骤为：1、课前请幼儿熟悉厨房的声音，以谈话的形式来说说厨房里面有什么声音。2、唱唱厨房的声音3、游戏“厨房里的大合唱”，4、延伸活动：引导幼儿了解更多的厨房里声音如：切菜声，剁肉馅声等等。
六、说 教法：教育心理学家认为：“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、演示法等教学方法。那么，为什么要采用以上方法呢？直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维，所以在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要。以看形象的实物教具勺子、果奶瓶、筷子、塑料纸的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学由难变易，活动开展得生动活泼，从而激发幼儿参与的兴趣。采用演示法是因为能引导幼儿有目地的、仔细的观察教师的动作，启发幼儿积极思维，将看到的具体形象和肢体动作联系在一起，是解决活动重点和难点的有效方法。
六、说 学法：遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个活动，始终以幼儿为主体，变过去“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重、难点，幼儿将运用观察法、互相学习等方法。观察法是幼儿通过视、听觉器官积极参与活动。同时在各个不同的教学环节中还穿插运用讲述法、听唱法、示范法、启发联想法、表演演奏法等教学方法。使整个教学过程动静结合，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习。
（二）游戏法：本活动采用幼儿最感兴趣的游戏，通过让幼儿集体演奏来激发幼儿学习的兴趣。
在游戏活动中教师通过引导、提示，让幼儿发挥想象力、创造力去进行演奏歌曲，表现歌曲。
七、说 活动过程：活动目标：
1、学唱歌曲，能用快乐的情绪演唱。
2、能按乐句敲击乐器，进行初步的合作表演。
3、体验音乐游戏带来的快乐。
活动准备：
1、音乐磁带《厨房的声音》
2、幼儿分成四组，每组“乐器”分别是勺子、碗、筷子、塑料纸。
3、课前请幼儿熟悉厨房的声音。
活动过程：
一、厨房里有那些声音。
师：小朋友，你们听到过妈妈在厨房里烧菜吗?
师：想一想，妈妈在厨房劳动时会发出哪些声音。你能用自己的声音来模仿吗?
(这个环节是要课前请小朋友回家熟悉妈妈在厨房里所发出的声音，在教室里以谈话，模仿的形式，让小朋友去说说厨房里面有哪些声音，让幼儿比较直观地去说出自己对厨房里所发出的声音的认知)
二、唱唱厨房的声音。
师：现在我们一起来听一听厨房里所发出的声音吧！（教师放慢速度，清唱歌曲一遍。）
师：你在歌中听到了什么?主要有哪些声音?
2、引导幼儿猜想、讨论：歌曲中的“乒乒乓乓”、“哗啦哗啦”、“嘭恰嘭恰”、“嘶嘶喳喳”分别是做什么事情发出的声音。
3、幼儿跟唱2——3遍，熟悉歌词。
师：你平时在厨房里还听到过什么声音?
4、带领幼儿完整演唱歌曲几遍。
（这一环节通过让幼儿倾听歌曲的形式，让幼儿更加了解厨房里所发出来的各种声音的，并且让幼儿学唱歌曲，能用快乐的情绪演唱。为下一环节做了一个环节做了铺垫）
三、厨房里的大合唱。
1、出示果奶瓶、筷子、勺子和塑料纸，请幼儿听一听敲击它们或揉搓塑料纸发出的声音。
师：小朋友，今天老师还为你们带来了很多好玩的东西，我们一起来看看，这些东西敲击起来会发出什么好听的声音呢？
——幼儿每人一份，尝试各种东西所发出的好听声音。
师：厨房里的声音这么多，就像大合唱。让我们用这些乐器来学学这些厨房里的声音吧。
——幼儿分成四组，每组幼儿分别手拿不同的材料，教师弹到象声词乐句时由幼儿表演。
如︱3·3 1 1︱可以为瓶罐组敲击两个果奶瓶发出声音︱2·2 4 4︱为洗菜组用两根筷子对敲发出声音，︱5·5 3 3︱为切菜组用勺子碰触桌面发出声音，︱4·4 2 2︱最后一句为炒菜组揉搓塑料纸发出声音。练习多遍。
2、教师做指挥，幼儿合作敲击乐器演奏歌曲。
师：现在我们来玩一个厨房的大合唱游戏，老师来当指挥，你们就来当厨房里所发出的各种声音，我们一起来试试吧！（师幼一起做大合唱游戏）
（这个游戏环节是整节课的高潮部分，把幼儿对厨房的声音有了更多的认识，体现在了幼儿所喜欢的游戏里，参加了课堂气氛，又让幼儿学得轻松）
四、 活动延伸：
师：厨房里的演奏会真好听，刚才你们演奏的都非常的棒，那厨房里面还会发出哪些声音呢？（鼓励幼儿大胆运用生活经验进行猜想）例如：澎恰澎恰可以是切菜声，也可以是剁肉馅声。（结束）