10以上的该怎么分呢？
已有 290 次阅读 字数(722) 2010/3/4 16:50:34
进入大班，小朋友们学习了10以内的单、双数，为了让他们能够运用到生活实践当中，所以，就在一次户外游戏时，我让孩子们通过报数分成单数号、双数号两队。结果，报10以内数的孩子很顺利的站好了队，而报10以上数的孩子就不知道自己该站到哪里了。我没有马上指导他们怎么做，而是想听听他们的想法。
我问：“你们刚才报的这些数哪些是单数，哪些是双数？”孩子们脱口而出：“1、3、5、7、9是单数。”我说：“那好，单数的站在我这边，双数的站在另外一边。”孩子们很困惑的说：“我们不知道10以上的数哪个是单数，哪个是双数？”于是，我就问小朋友：“怎样区分单数、双数呀？”这个问题在小朋友学习单双数的时候，就已经掌握了，就是“把这些数按照找朋友的方法俩个俩个的分一分，进行配对，如果都能够找到朋友的数就是双数，如果有一个数没有找到朋友的话就是单数。”在小朋友理解单双数如何区分的情况下，我让幼儿利用一一配对的方法，自己分一分来验证自己的猜测。
一位小朋友找来树枝，在地上画了11个圈圈，进行配对，结果有一个圈圈配不上，所以就认定11是单数。另外一位幼儿画了12个三角形，进行配对，结果全部配对成功，所以就认定12是双数。其他幼儿也自己想办法，通过配对的方法知道了自己报的数是单数还是双数。
经过验证，小朋友们认为在11-----24之间的这些数里，凡是尾数有1、3、5、7、9的都是单数，凡是尾数有2、4、6、8、0的都是双数，哈哈，小朋友们又掌握了一门本领。通过这次活动，使我们知道：在生活中，孩子有了问题，我们不要直接告诉他们如何解决，而是要引导他们自己解决。这不仅让孩子感受到数学就在身边，对数学产生兴趣，而且让他们体验到解决问题的喜悦。