我有友情要出租
已有 179 次阅读 字数(1602) 2014/1/29 14:02:59
大班绘本教学《我有友情要出租》评课稿
现在的孩子多是独生子女，比较以自我为中心，缺少主动去结识新朋友的经验，再加上很多家庭都住在公寓房子或高楼大厦，可去游玩的地方越来越少，更大大地降低他们结交朋友的机会。因此，很多小孩都不知道怎样去认识新朋友，进而和睦相处。他们有的过于霸道，常欺负人；有的则退缩胆怯，常被欺负。不管如何，在交友的过程中受挫颇深，这或许就是导致他们日后人际智能薄弱的原因之一吧！
这本书中的大猩猩其实代表着一般的小朋友，孤单寂寞，却不知如何交朋友。于是大猩猩采取了“出租”的方式，干脆把自己租出去，这一来，不但有朋友陪着一起玩耍，而且还有钱赚，一举两得。刚巧，咪咪出现了，正好没有玩伴，马上租下大猩猩陪她玩。他们玩得很痛快。接下来，咪咪每天都来租友情，也都先付了租金，他们越玩越开心。这一天，大猩猩特地没带装钱的小背包和计时用的沙漏，反而准备了好吃的饼干，要和咪咪共享。谁知她竟然搬走了，留给大猩猩难忘的想念。后来，大猩猩又出租友情了，不过，这一次他特意强调“免费”出租，代表他已经了解友情的真谛，即友情是不能用金钱买卖的。
随着绘本教学精神的深入人心并在教学活动中被广泛应用，使我有一种强烈的欲望想知道绘本教学到底是一种什么模式的教学形式。非常有幸在研修班的活动中，我听取了温州市第一幼儿园对绘本教学的发展历程及在教学中如何应用，接着观摩了二个大班绘本教学活动课后，让我更清楚了解绘本教学它所具有的独特魅力。其中大班绘本活动《我有友情要出租》教师的选材非常好。正符合现在孩子以自我为中心，缺少主动去结识新朋友的经验的特点，再加上很多家庭都住在公寓房子和高楼大厦，可去游玩的地方越来越少，更大大地降低他们结交朋友的机会。这本书中的大猩猩其实就代表着孤单寂寞却不知如何交朋友的小朋友。
第一个环节：猜猜、讲讲引起兴趣。
兴趣是幼儿主动参与学习的关键。在开始部分教师抓住幼儿好奇这一特点，让幼儿一起念念封面上的题目，并让幼儿找找“友情”二个字藏在哪儿，并解释什么是友情。教师以猜猜这本书里讲的是“谁和谁之间的友情？”这个问题激发幼儿阅读兴趣，为初步了解画面内容做准备。
第二个环节：通过阅读，探索画面的基本意思。
这个环节是为解决重点、难点设置的，教师遵循了“以幼儿为主导”的教学原则，帮助幼儿阅读图片，以讨论和间插的启发性提问，指导幼儿自主阅读、帮助幼儿理清故事情节线索，理解故事中“出租”是什么意思？你在哪里见过？以及大猩猩和咪咪玩游戏的心理变化。阅读过程中还让幼儿运用的互动玩猜拳游戏更让幼儿身临其境的感觉为故事情节做好铺垫。教师在挖掘情感教育时，音乐和故事内容相符合，触动了幼儿伤感的一面。按故事发展情节，教师帮助幼儿仔细观察为什么大猩猩只带饼干，不带蓝色背包，当咪咪离开了猩猩，猩猩的心情会怎么样。其中“免费”二字又是代表什么？这些问题都以直观法，提问法让幼儿理解了友情是宝贵的，用金钱买不到的。
第三环节：自主阅读，归纳阅读内容，提升阅读能力。
这环节让幼儿通过阅读观察找找大猩猩旁边除了小老鼠，还有什么朋友呢？这问题也激发幼儿阅读兴趣同时也提高了阅读能力进一步掌握阅读的技巧理解阅读内容。同时以人多书少的现象让幼儿学会怎样与同伴分享所带来的快乐情感，从而达到良好的教育效果。
第四环节：迁移经验。
教师在突出重点、难点后，使学有所用，并引导了幼儿把阅读故事内容迁移到观察生活中让幼儿结合实际情况怎样去结交更多的新朋友，再结合大班幼儿即将跨入小学时的陌生环境为线索，引导幼儿怎样去结交新的同伴，使整个活动得到进一步升华，只是在展开的时间上略仓促。整个活动遵循了《纲要》中组织与实施中教育性、互动性，针对性原则。整个活动符合大班幼儿学习特点和阅读活动独具的学习规律，由浅入深，循序渐进，充分体现幼儿的主体地位，顺利完成了活动设置的目标。