对于孩子告状处理方法
已有 615 次阅读 字数(1200) 2013/7/24 12:25:20
幼儿园里的每位教师都不能回避的一种现象：就是每天要解决许多告状的问题。如果处理不好，告状现象就越多，将会影响到其他环节的正常开展，如果你嫌烦,而不去处理或者说：“不许告状。”那么，这种做法是不对的，那应该怎么做呢？
作为老师，首先应该清楚地认识到孩子们告的“状”虽然都是些鸡毛蒜皮的小事，但在告状的背后能反应出许多的心理现象，同是告状，孩子的心理动机却是不一样的，因此，教师必需读懂孩子告状的真正“语言内涵”，也就是说教师要明白幼儿到你这儿来，他到底是想说些什么？用今天的词汇是“信息”，幼儿给你一个信息，你要读懂它，并要迅速做出正确的反应。在日常教育教学工作中，我发现幼儿告状大多分为以下几种：
第一种，请求老师帮助。有时幼儿想请老师帮忙，但他们不善于用语言直接说，而是采用告状的形式。例，吃饭时一个幼儿的汤洒了，另一幼儿马上说：“老师，他汤洒了。” 幼儿的话语很明显，就是：老师你快来帮他们解决一下。像这种情况教师就应马上帮助。告诉幼儿赶快要避开汤洒的地方，如果洒了很多，就要请老师帮忙，如果只洒出一点就让孩子自己擦拭。幼儿年龄小，生活中有许多情况需要教师指点。教师在帮助幼儿的同时，也要告诉他们一些解决问题的方法，让幼儿感到自己是小主人，自己很能干.
第二种情况，孩子们在一起有时难免会产生碰撞，有时幼儿分不清其性质。例：一个幼儿跑步时胳膊不小心碰了另一个幼儿的手，被碰的幼儿马上说：“老师他打我！”这种情况在我班级常见。老师要教给幼儿处理方法，不小心碰了别人，要说：“对不起”，被碰的幼儿，如果别人不是故意的，应原谅人家。小朋友们在一起难免我碰你一下，你碰我一下，大家要相互原谅，要和和气气。别以为孩子不懂道理，相反孩子接受礼仪教育是很快的，关键是教师要耐心，多示范，多表扬持之以恒，孩子很快会变得亲亲热热的。
第三种，是引起教师的注意。孩子们在活动中可能会出现这种情况，一个孩子急急地跑到老师身边说：“老师他老跟着我！”待你还未开口，那孩子已经跑掉了，原来他们在追逐游戏，他们并不想让你说什么，只想让你看他们玩呢！这时老师可以不必理会，但应对他们笑一笑，点点头，用动作表示你已经关注他们了。
第四种情况，有时某个幼儿非常想有伙伴一起游戏，但是他不知道怎么加入，于是采取了不恰当的方式，而引起了其他幼儿的反感，例，几个幼儿在搭积木，另一个幼儿上来拿走一块，玩积木的孩子马上到老师那儿告状。这时，老师要先问清缘由，指导被告状的幼儿如何运用语言和别人沟通，加入同伴的游戏，另外老师也要做其他幼儿的工作，告诉大家：小朋友应在一起玩，这样才快乐。
总之，老师在处理幼儿告状时，首先要了解情况，不能光看表面现象，要分析幼儿内心的真正动机，实质的想法和心理活动。教师处理问题的着重点也不能就是评判一下幼儿谁对谁不对，而是要教幼儿今后处理这类事的方法，学习如何解决自己生活中遇到的小困难、小磨擦。