丰富英语习得过程 激发英语学习兴趣
已有 725 次阅读 字数(2130) 2012/10/29 22:33:25
丰富英语习得过程 激发英语学习兴趣
—— 姜安排 小二班
【摘要】在日益国际化的今天，国与国之间的交流变得频繁。英语，作为一门国际通用语，承担着沟通的桥梁。毋庸置疑，幼儿双语教学刻不容缓。然而，幼儿英语的习得是一个积累与重复的过程。如何丰富幼儿英语习得的过程，如何激发幼儿学习英语的兴趣成了两大难题。本文本着“玩中学”的主旨，通过英语环境的布置和语境的运用，将幼儿在幼儿园一天的生活学习融入其中，培养幼儿学习英语的兴趣，激发日常口语运用的动机。
关键词：英语习得；兴趣；英语环境；语境；玩中学
将幼儿一天的幼儿园生活融入于英语环境与语境相结合的模式中至关重要。现就幼儿在充满英语环境与语境的幼儿园一天的生活总结如下：
1.入园
踏入幼儿园，便是幼儿英语语境运用的开始。大门两侧分别整整齐齐站着两排小小辅助员。"Hello! Good morning!"当熟悉的英语在耳边响起，幼儿几乎是自然而然地回答"Hello! Good morning!"久而久之，幼儿不再觉得英语是一种功课，一种负担，而是一种习惯。
2.打招呼
幼儿入园后，碰见老师打招呼是一种基本礼仪。然而，在面对英语老师的时候，英语老师必须要求幼儿用英语进行打招呼。由于年龄心智发育的不平衡，也许只有极个别的幼儿学会运用英语主动与英语老师打招呼。对此，英语教师应通过主动与幼儿进行英语交流，锻炼幼儿说的能力。如"Hello! Good morning!" "How are you?"等进行简短问答。"Hello! Good morning, teacher!"幼儿在英语老师的不断鼓励下，逐渐由被动打招呼转变为主动打招呼。其次，英语教师可适当增加课堂上的内容与幼儿进行早间交流。如："what is your name?"“what is the weather today?”等增强孩子说的欲望，避免哑巴英语的出现。现场情景语境，能刺激并鼓励幼儿入园就运用英语进行基本口语交流。
3.游戏与早操
下楼游戏，楼梯是必经之路,带领幼儿上下楼梯的时候也是一个培养幼儿英语兴趣的时机。排队下楼的时候，短语"One by one"不经意地从教师口中说出，反复无数次之后，孩子时不时就可以学会并“自言自语”了。其次，利用上下楼梯的这几分钟，引导幼儿学唱课堂的英语歌曲"apple tree" 大大节省了上课学习英语歌曲的时间。幼儿学习英语不像成人那样有自觉性和主动性，教师在这里的作用就充分体现。当幼儿在玩耍的时候，本着“玩中学”的主旨，适当的运用课堂所上内容与正在玩耍的幼儿进行互动。爱玩是孩子的天性，游戏中的孩子是快乐的，是乐意配合的，就连平时那些不爱说英语的孩子在游戏的刺激下变得兴奋变得爱表现。在游戏中教师把握好时机与幼儿进行互动会有意想不到的收获与效果。如：当问到"what is your name?"的时候，幼儿能马上流利的用"My name is..."作答。当问到"How are you?"的时候，幼儿能马上流利的用"I'm fine . Thank you!"作答。此外，就地取材，利用一切室外与英语有关的事物，比如秋天到了，教师利用树叶的颜色来诱导幼儿认识yellow这个单词。为了让幼儿更熟悉yellow这个单词，可以进一步引导到孩子自身上去，如与yellow相关的衣服裤子鞋子甚至头绳，任何一切能引起幼儿的注意和兴趣的事物，让幼儿发现，英语其实并不遥远，它其实与自己的生活息息相关。
4.活动环境布置
由于幼儿心智与接受能力较低，注意力难集中，幼儿活动教学，一直是个难题，所以吸引孩子注意力的成了关键。其中英语环境布置起着至关重要的作用。有研究证明，儿童的语言形成是左右脑互相配合的结果。当儿童接触一种语言的时候，首先听到的是它的语音信号，然后就要寻找对应的图形信号。漂亮的英语教室，充满英语字母的墙壁，英语图书角，英语角等等等等都是吸引孩子注意力的关键。
5.活动教学
根据幼儿的心理与爱好，我们提倡以游戏的模式帮助幼儿学习英语。为避免厌烦心理，活动时间应在20分钟为宜。
毋庸置疑，课堂用语如stand up, sit down ,are u ready? Ok等等的巧妙运用都在潜移默化中将孩子们带入到学习英语的快乐氛围中，孩子学英语最重要是要让英语走进孩子的心灵，体验英语中的快乐。
新内容的导入往往起着画龙点睛的作用，如活动过程中的step1,通过使用玩具pig来吸引幼儿的注意，完成greeting部分的同时，又能加入新的元素pig，不仅仅增添了乐趣，更在无形中掌握了知识。此外，使用夸张的肢体语言来加强理解与记忆也是相当有必要的。
6.离园
在如此浓厚的英语氛围下，不知不觉已到了离园的时间。小朋友们向老师大声说：“Goodbye! Teacher!”,快乐地迎向自己的父母。
英语活动的目的不是只教幼儿认识几个单词、学几句课堂用语或唱几首英语歌曲。我们在努力营造一个丰富的英语环境，使英语看得见，听得着，摸得到，让英语自然的融入幼儿的生活。只有将幼儿一天的幼儿园生活融入于英语环境与语境相结合的模式中，在丰富了幼儿英语习得的过程的同时，又激发了幼儿学习英语的兴趣，这才达到真正的“win-win”。